《三年级上册语文教案 -24 司马光 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案 -24 司马光 人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、司马光教学设计【教材简介】司马光是部编版教材中孩子接触的第一篇文言文课文。这篇小文言文很简短，仅用30个字就清楚地介绍了司马光砸缸的故事。第一句话介绍了一个惊险的场景，第二句话用了连续的动词表现出了司马光的冷静和机智。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，但由于本文的文体特点，还是要以朗读为主。能够正确的跟着老师朗读。教学时以读入文，从以前学习的理解词语的方法上入手，教给孩子学习文言文的基本方法，在理解的同时练习边读边想，自己能够大致的讲解这个故事，学习司马光的品质，感受文言文的语言特点，从而对文言文和现代文的区别有初步的了解。【学情分析】三年级的学生第一次接触文言文，在读和
2、理解上可能会有些无从下手，生活中有过一些积累，国学诵读时接触过一些这样的句子，所以也不会太陌生。但是没有学习文言文的方法，在学习时可以唤起和利用以往的经验掌握新的学习方法。教学时可以采用图文对照、结合注释、查找工具书、联系上下文的方法帮助学生理解课文大意，让孩子感受到学习文言文很简单，激发了学生对文言文的学习兴趣。【教学目标】1.正确跟读课文，背诵课文。2.能借助注释，插图等了解课文的大意，并用自己的话讲故事。3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。【教学重点】能借助注释，插图等了解课文的大意，并用自己的话讲故事。【教学难点】能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区
3、别。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课今天,我们继续来学习司马光的故事。板书课题，齐书写课题，齐读课题。二、以读入文1.古语说：“书读百遍，其义自见。”可见多读是读书的好方法。通过上节课的学习，你一定能把这篇文言文读通顺，老师想听听你们美妙的朗读，谁来给大家展示一下。指名读、自由读、男女比赛读。2.读得真好，老师最喜欢听到你们读书的声音了，这么多次的读，读完后，你知道了文中哪些字词的意思？指名说。看来多读还是让我们很有收获，多读也是我们学习文言文的好方法。三、以法学文1.说到学习方法，谁记得，我们前面学过的读书时遇到不理解的词语，我们有什么办法？指名说。回忆学过的联系上下文理解词语，课
4、件依次出示：方法一多读方法二看注释、观插图方法三联系上下文方法四借助注释方法五边读边思考方法六向人请教，互相学习。2.这些方法在学习文言文时也可以用。打开课本102页，示范讲解利用组词理解:群为一群，戏为游戏。借助注释理解:庭为庭院。联系上下文理解:登为爬。3.有了这六大方法，我相信你们学习文言文会容易很多。不信，你可以试一试。请同学们先默读课文，再用这六个方法来揣摩这个故事。可以小组合作就近找同学研讨，也可以向我请教。汇报交流。出示课件，汇报句式。我读懂了（），它的意思是（）。看，自己试一试，都变成了学习达人了，我们把这些理解连起来，用自己的话完整的说一说吧！四、以戏感悟1.你们说得真好，我
5、们来玩个游戏吧！“我来问，你来答”比比谁的反应最快？要求用文中的原句来回答。师问：群儿干什么？生答群儿戏于庭。一儿干什么？一儿登翁。发生了什么？足跌没水中。众儿如何反应？众皆弃去。光怎么做？光持石击翁破之。结果？水迸，儿得活。同桌两人一问一答，练一练。根据回答相机做板书。2.同学们把书读厚，还能读薄，真厉害，令老师佩服不已。读书最重要的就是要思考，我们开动脑筋想一想，当一儿登翁，足跌没水中的危急时刻，众皆（），光（）众人为什么离去了？光当时怎么想的？3.众儿和光的反应不一样，从中你看出光是一个怎样的孩子？从那句话看出来的？相机板书。把我们刚才想到的，照着插图讲讲这个故事吧！指名说。4. 相信你们印象很深刻了，试着背一背吧！五、以比明文今天学习的文言文，和我们平时学到的课文有些不同，我们来比一比，有哪些不同？六、学以致用好的方法，可以让我们的学习更高效，相信今天学到的六个方法，在实践中可以帮助你。出示课件文言文文彦博灌水取球孔融让梨，自由朗读，讲讲这个故事。七、作业用自己的话给爸爸妈妈讲这个故事。你对司马光还有哪些了解，给大家讲讲。八、板书设计司马光戏登没活去击迸聪明沉着机智冷静
