《六年级下册科学教案与反思 -2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案与反思 -2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导学课题化学变化伴随的现象导学目标1. 知识：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化；硫酸铜溶液和铁钉反应发生颜色的改变；硫酸铜溶液和小苏打反应产生气体、沉淀和改变颜色的现象。2. 能力：学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。3. 态度：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。导学重点学生能够了解化学变化通常会伴随的四种现象导学难点自主探究硫酸铜溶液和铁钉、小苏打反应产生的现象资源准备硫酸铜溶液、小苏打、铁钉、实验记录单导学环节一、导入师：同学们，在前几堂课的学习中，我们已经知道世界是由物质构成的，并且在不断发生变化。我们把物质的变化分为哪两类？生：物
2、理、化学。师：哪一种变化我们研究的比较多？今天我们继续来研究化学变化。（板书）二、探究硫酸铜溶液和铁钉的变化师：老师在同学们的桌上放有两杯溶液和一枚铁钉。一起告诉我溶液是什么颜色？这是一种叫做硫酸铜的溶液。因为我们是第一次接触硫酸铜，它的很多属性我们都不清楚，所以请同学们不要轻易触碰。那么铁钉的颜色呢？生：蓝色；银白色师：现在，如果我们把这枚铁钉放入硫酸铜溶液中，你们预测会产生什么现象？ 生：铁钉变颜色、溶液颜色变浅师：究竟结果是怎样呢？我们用证据说话。请根据老师的实验要求做实验ppt实验要求：1.将铁钉的一部分浸入号硫酸铜溶液中，号烧杯作对比2.静置23分钟，观察记录铁钉和硫酸铜溶液的变化，
3、小组长完成实验记录单小组汇报生：实验后的硫酸铜颜色变浅（与另一杯溶液作对比），铁钉上出现红色物质（铁锈，你确定是铁锈吗？我们判断一种新物质需要大量的研究鉴定，不能光靠观察来确定一种新物质，我们只能说铁钉上出现红色物质或者铁钉变红）师：溶液颜色变淡、铁钉变红，说明这个化学变化伴随的主要现象是什么？ 生：颜色改变 师：那么在我们学过的那么多化学变化中，有哪些变化涉及到了颜色的改变？现象描述生：白糖加热、米饭上加碘酒、铁生锈、硫酸铜加铁钉师：我们还研究过一些化学变化，它并没有改变颜色，而是产生了其他现象。生：小苏打和白醋产生气体、蜡烛燃烧发光发热师：不错，事实上，我们通常还可以在化学变化中看到一类现
4、象。是什么呢？ 我们通过实验来解答疑惑。三、探究硫酸铜和小苏打的变化师：老师这里有一些我们之前研究过的小苏打，如果将小苏打放入硫酸铜溶液中，会产生什么现象呢？谁来说说你的预测？生：产生气泡、溶液颜色变浅师：究竟结果如何？我们根据实验要求来完成实验。Ppt：将小苏打倒入号烧杯，静置12分钟，观察实验现象小组汇报师：它的主要现象是什么？生：产生沉淀、产生气泡、颜色改变四、归纳讨论化学变化伴随的现象师：所以说，以上现象都是化学变化伴随的现象。谁能解释一下“伴随”的意思？生：伴随就是指一个变化的发生会产生一些现象，化学变化几乎都有伴随现象。师：那么，我们将这些现象归纳出来有什么作用呢？帮助判断化学变化
5、谁来解释一下“帮助”的含义。举反例灯泡发光师：是的，这些现象只能帮助我们判断一个变化可能是化学变化，而不是断定。那么判定一个化学变化的关键是什么呢？（那我想请问同学们，化学变化的本质是什么？是否产生新物质。）所以说判定化学变化的关键是是否产生新物质。五、学生总结反思：我认为我这堂课整体思路还是比较清晰的，由硫酸铜溶液与铁钉的反应引出化学变化伴随颜色改变这一现象，再让学生结合之前所学，总结出伴随颜色改变的例子；紧接着问学生是否有化学变化还产生了哪些现象，学生回忆小苏打和白醋反应生成气体、蜡烛燃烧发光发热的例子；然后引出另外还有一种现象也是化学变化中常见的，继续研究硫酸铜和小苏打的反应；最后，总结出化学变化的发生会伴随改变颜色、产生气泡、发光发热、产生沉淀等四种现象，这些现象可以帮助我们判断化学变化。在课程实施过程中，有些小细节没有注意，如有同学说到小苏打和白醋反应“产生气泡”，我直接板书“产生气体”，没有引导；当学生不愿回答问题、冷场的时候，没有及时想到办法让学生举手；与学生的交流也还是比较少
