《语文：3.1 将进酒课件（人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）共55张ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：3.1 将进酒课件（人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）共55张ppt（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 【篇目通览】 将进酒阁夜李凭箜篌引虞 美人苏幕遮国殇燕歌行登柳州城楼寄漳 汀封连四州菩萨蛮般涉调哨遍 高祖还乡 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 【主题悟读】 “因声求气”，出自唐朝韩愈的答李翊书：“气，水也；言 ，浮物也；水大而物之浮者大小皆浮。气之与言犹是也，气 盛则言之短长与声之高下者皆宜。”这里的“气”就是说话时的 气势或语气。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 古人的写作讲讲气，词词句的短长长与声调调的高下，说话时说话时 的婉转转 或激昂都是由气势势决定的。这这个气势势里就含有
2、作者的感情在 内。作者由气盛决定言之短长长与声之高下；读读者则则从言之短 长长与声之高下中去求“气”，得到了“气”，就能体会到作者写 作时时的感情，这这就是因声求气。 “吟咏诗诗韵”，“吟咏”，有节节奏的诵读诗诵读诗 文。“诗诗韵”，做诗诗所 押的韵。指的是有节节奏的诵读诗诵读诗 歌，体会诗诗歌的声韵美。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 “因声求气，吟咏诗诗韵”，告诉诉我们们本单单元的学习习重点应应放在 诗诗歌的诵读诵读 上，要学会诵读诗诵读诗 歌。通过诵读过诵读 感受作品的音 韵美，进进而体会诗诗歌的意趣。 优优秀的文学作品，莫不生于至诚诚，从而错错落成长长长长 短短的音 节节，
3、高高低低的音调调。读读者歌而咏之，立刻就会感受到言辞 的音韵之美，获获得快感。通过诵读过诵读 感受作品的意象的美，进进 而理解作者谴词谴词 造句的意图图。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 音乐艺术乐艺术 可以通过过各种声音手段来表现现意象传传达感情，诗诗歌 虽虽无声音这这种诉诸诉诸 于听觉觉的手段，但可以通过诵读过诵读 化文字 为为声音，进进而利用声音手段的丰富性、暗示性，使读读者产产生 视觉视觉 形象感，感受到作品形象的美，领领悟作者的情感。诵读诵读 有助于陶冶性情，诵读诵读 有助于培养语语感。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 【文本钩玄】 本单元的设计意图就是培养学
4、生诵读诗词的习惯。通过诵读 进入诗词的语境，体会作者创作时的情感状态，真正融入诗 词的情感世界。 本单元自主赏析部分选了四首作品： 阁夜为七言律诗，格律严整，声韵铿锵； 李凭箜篌引为七言歌行，篇幅较长，句句用韵，节奏很 快； 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 虞美人和苏苏幕遮为词为词 ，都是长长短句相间间，前者以长长 句为为主，声韵流转转自然，后者以短句为为主，押仄韵到底。 此外，推荐作品部分除诗词诗词 外，还选还选 了楚辞体的国殇殇和 散曲般涉调调哨遍 高祖还乡还乡 。 这样设计这样设计 ，可以让让学生通过诵读过诵读 不同体裁的作品，体会其声 韵节节奏的不同特征和其中所蕴蕴含的不同
5、韵味。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 【学法导引】 “因声求气，吟咏诗韵”，是在诵读诗词方面对我们提出的基 本要求。 “因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神 ，“吟咏诗韵”是指通过吟咏诗文的音韵来体味其中蕴含的情 感。古人学习古诗文尚且重视“因声求气”和诵读，对于今人 来说，这些方法更为重要。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 现现代人的生活已经经失去了古代诗词诗词 流行时时期的语语言氛围围和文 化环环境，如果想通过过古代诗词进诗词进 入古人的情感世界，就必须须 养成诵读诵读 的习惯习惯 。只有通过过反复诵读诵读 ，才能够够形成语语感， 达到和古人相感应
6、应、相契合的境界。 这这种境界是默读读所不能达到的。周振甫先生在文章例话话， 顺顺声求气中说说，“专专以沉思力索为为事者”的默读虽读虽 然可以得 到启示，但跟诵读时诵读时 “心凝形释释，冥合天言”的状态还态还 是有所 区别别的。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 将进酒 李 白 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 知识与能 力 了解相关的咏酒诗篇及酒文化 过程与方 法 体味诗歌颇具特色的起兴和夸张 手法的运用，领会李白淋漓畅快 的浪漫主义诗风 情感态度 价值观 理清诗歌情感变化线索，理解貌似 消极行乐实则 渴望用世的复杂 情感 高中
7、语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 峨眉山月歌 李 白 峨眉山月半轮轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 赏析 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，意境明朗， 语言浅近，音韵流畅。 诗从“峨眉山月”写起，点明远游的时 令是在秋天。 次句景中有人，“月亮走，我也走”，只有观者 顺流而下，才能看到“影入江水流”的妙境。 第三句中人已露 面，他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。末句“思 君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 高中
8、语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 三、名句填空 (1)君不见高堂明镜悲白发，_。 (2)人生得意须尽欢，_。 (3)古来圣贤皆寂寞，_。 (4)天生我材必有用，_。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 【自我校对】 一、qin jin zn Cn zhun z xu qi pn dn 二、(1)请 (2)应当 (3)暂且 (4)替，给 (5)吃喝 (6)即、 就 通“酤”，买或卖，这里指买 (7)放纵、无拘束 玩笑 (8)毛色斑驳的马，极言马的名贵 (9)拿 (10)“消”，消除， 排遣 三、
9、(1)朝如青丝暮成雪 (2)莫使金樽空对月 (3)惟有饮者留 其名 (4)千金散尽还复来 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 一、作家档案 李白，见梦游天姥吟留别“作家档案”。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 二、背景回放 将进酒原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意译即“劝酒歌 ”，故古词有“将进酒，乘大白”云。作者这首“填之以申己意”( 萧士赟分类补注李太白诗)的名篇，约作于天宝十一载 (752)，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居 为客，三人尝登高饮宴(酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗 见招：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧 霄。对酒忽思我，长啸临清
10、飙。”)。人生快事莫若置酒会友， 作者又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不 合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 一、重点突破 1有人说本诗有“一个惊心动魄的开端”，应如何理解？ 【参考思路】 “君不见见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见见高堂明镜镜悲白发发，朝如青丝丝暮成雪。”一从空间间夸张张 ，一从时间时间 夸张张。真是“巨人式的感伤伤”。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 2指出两处处用典。 【参考思路】 (1)烹羊宰牛且为乐。(语出曹植箜篌引) (2)陈王昔时
11、宴平乐。(语出曹植名都赋) 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 3文中的三种主要情感具体指什么？ 【参考思路】 (1)显示了诗人对未来充满无限的信心。(天生 我材必有用，千金散尽还复来。) (2)流露出人生苦短，及时行乐之意。(人生得意须尽欢，莫使 金樽空对月。) (3)表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。(钟鼓馔玉 不足贵，但愿长醉不愿醒。) 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 4试试指出本文中感情脉络络的四个层层次。 【参考思路】 (1)感伤之情：如“君不见”两句。 (2)欢乐之情：如“人生得意须尽欢会须一饮三百杯。” (3)愤激之情：如“钟鼓馔玉不足贵斗酒十千恣欢谑
12、。” (4)狂放之情：如“主人何为言少钱与尔同销万古愁。” 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 二、疑难辨析 1我们该如何正确看待李白嗜酒如命的放浪行为呢？ 【参考思路】 李白嗜酒，是他人生不得志的体现现。他曾经经两次进进入京 师师，与达官贵贵人相伴，但是不久就因为为他傲岸的个性、出众的才华华而触 怒权贵权贵 ，遭到谗谗毁排挤挤。借饮饮酒来反抗黑暗的现实现实 社会，寄托情怀怀，是 不得志的知识识分子处处世的常用方法。魏晋人喜欢饮欢饮 酒，认为认为 酒能引人入 胜胜，陶渊明则则更独特地领领悟到了酒能使人“忘天”的境界。酣饮时，俗念 没了，思虑没了，天就是人，人就是天，物我两忘，尽情尽兴，
13、然后于醉 意中写诗自娱，排遣愁闷。李白也继承了这种做法，借酒消愁，发泄情感 ，写了许多借酒咏怀的诗，以表达自己心中的郁闷。嗜酒其实是诗人的一 种无奈的排遣内心苦闷的方式。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 2这这首诗诗的基调调是什么？试结试结 合诗诗人感情发发展的脉络络作具 体分析。 【参考思路】 所谓谓基调调，指的是一篇作品整体上的感情色 彩或氛围围。基调调常常可以凭直观观被感知，但只有经过经过 分析才 能得出确切的结论结论 。例如这这首诗诗，初读读会觉觉得它豪气十足， 但弄清诗诗人的感情发发展脉络络以后，就会看出诗诗人的愤愤激之情 是占主导导地位的。确切地说说，豪放只是它的外壳，
14、愤愤激才是 它的内核。所以，这这首诗诗的基调应该调应该 是愤愤激。诗诗的开头头悲 叹叹人生短促，转转眼即是百年；接着因悲而生寻欢寻欢 之意，准备备 痛饮饮一场场；然后转转入正题题，借酒抒发发其愤愤世嫉俗之情；到结结 尾更将这这种种复杂杂的心绪统绪统 一为为“万古愁”，使抒情达到了高 潮。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 3“钟钟鼓馔馔玉不足贵贵，但愿长长醉不愿醒。”“钟钟鼓馔馔玉”的意 思就是富贵贵生活(富贵贵人家吃饭时鸣钟饭时鸣钟 列鼎，食物精美如玉) ，可诗诗人以为为不足贵贵，并放言“但愿长长醉不愿醒”，为为什么作 者会产产生这样这样 的想法呢？ 高中语文人教版选修中国古代诗歌
15、散文欣赏课件 【参考思路】 “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”李白 刚刚崭露头角时就曾写下“事成拂衣去，深藏身与名”，作为 一个儒生，他有着强烈的实现理想和抱负的愿望，然而，这 首诗写成之时他却已经被唐玄宗赐金放还，“大道如青天，我 独不得出”，李白觉得以自己的能力，原本能够做成一番事业 ，现在却只能借古人酒杯，浇自己胸中块垒，他说“古来圣贤 皆寂寞，惟有饮者留其名”，这分明是得不到重用的一种愤慨 。 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 一、文脉梳理 高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件 二、意旨探微 将进酒这首诗笔墨酣畅，情极悲愤而又狂放，语极豪纵 而又沉着。从诗的主要内容看似乎写的都是及时行乐、看透 人生、只愿长醉不愿醒的情感，相当消极。但深入理解李白 的内心深处，就会发现李白不是真正消极
