《一年级下册数学教案-1.120以内的退位减法｜浙教版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-1.120以内的退位减法｜浙教版 (1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20以内的退位减法 一、教学目标： 1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2、掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。 3、培养学生初步的推理能力。 二、教学重点：掌握十几减9的算法并能正确进行计算。教学难点：理解十几减9的退位减法的思维过程。 三、教学过程：（一）基础练习 【填空】 9+（ ）=11 9+（ ）=149+（ ）=15 9+（ ）=189+（ ）=17 9+（ ）=13【拍手游戏（20以内数的组成）】（二）引入新课。1、创设情景，揭示课题。师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2
2、、探索方法，解决问题。（1）观察主题图，提出问题。仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（学生独立思考后在四人小组内交流） 根据学生回答板书问题。（3）（出示问题）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内交流后汇报）根据学生的回答板书：1493、探讨算法（关于气球图）（1）组织学生独立思考：159？（2）在四人小组内说说“159”的计算过程。（3）小组派代表汇报计算方法。 （根据学生回答板书）学生可能出现的方法有： a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.
3、15-5=10,10-4=6 （4)评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。4、出示例1。学生选择算法，进行计算。（1）解决前面学生提出的问题。（2）12-9=（学生独立计算后指名回答）5、小结：今天我们学习了十几减，方法有很多，同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。（三）巩固练习。【基础练习】【提高练习】4、得数是几就圈几个。129= 1595、算一算（1） 9（ ）=16 9（ ）=11 9（ ）=17 169= （ ） 119= （ ） 179=（ ）（2）15 9=6 12 9=（ ） 18 9=（ ）5 10 （ ）10 （ ）（ ）（ ）（ ） 1 （ ） （ ） 6 （ ） （ ）6、小鸟送信。 【拓展练习】7、比一比，在 里填上“”“”或=”。 159 7 129 4 169 9 8 179 8、找朋友。 9、看图列式。 10、解决问题。 四、总结。今天我们学习的十几减9的计算方法是，看着减法想与它相关的加法，从而想出减法题的得数；教师引导学生概括出十几减9的两种方法：做减想加和破十法。
