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1、第八讲 数字的妙用 学会用数学描写的事物教学目标：1、 学会用准确的数字描写事物。2、 能够掌握多种不同的数字形式。3、 能够在生活中运用数字。 教学重点：学会用准确的数字描写事物。教学难点：能够掌握多种不同的数字形式。教学准备：课件、老师可提前布置学生搜集一些建筑的数字或当地名胜的一些数据，老师也搜集一些。教学过程：第一课时开课语：同学们好，又来到了我们小作文、大智慧的作文课堂。作文快乐多，作文趣事多，作文游戏多！让我们一起大声喊出小小作文的口号，开启快乐的智慧之旅吧！师生：小作文，大学问！欢迎大家进入我们的第一站经典诵读！1、 经典诵读【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容（出示课件
2、）论语 学而篇八 子曰：“君子不重，则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者。过，则勿惮改。”师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？生：师：不错，很流利，下边听一听视频是怎么读的。1、 先听读一遍2、 跟读三遍，老师简单解释其意思【解释】孔子说：“君子，不庄重就没有威严；学习可以使人不闭塞；要以忠信为主，不要同与自己不同道的人交朋友；有了过错，就不要怕改正。”3、齐读：一起齐读两遍 4、默读：闭上眼睛一起读 5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。【注】教师在意思讲解时不必
3、作一定要理解的要求，只作了解即可二、粮草先行过渡小结：上节课我们收集了一些与四季相关的词语，这些词语中有的也是描写了我们大自然中的风光，那么自然界那么大，有山有水，有树有花，还有在不同的天气下景色也会不一样，因此可以让我们用来观察和描述的事物数不胜数，今天我们就一起来找找描写自然界景色的词语。师：你们爬过山吗？山在你眼中是什么样子的呢？生： （山：怪石嶙峋 连绵起伏 巍峨 挺拔 雄伟）师：水，想必大家都很熟悉，自然界中的水都是在哪里呢？又会是什么样子的呢？生：（水：跋山涉水 行云流水 平静 汹涌 澎湃）师：此时，窗外是什么天气？空中漂浮的是什么？它在你眼中会是什么样子的呢？生：（云：云雾缭绕
4、乌云翻滚 轻盈 飘浮云雾）师：你害怕打雷吗？打雷时你会听到什么？又会看到什么呢？你会如何形容雷？生：（雷：惊天动地 雷电交加 雷声大作 雷声隆隆 ）生：师：看来，不同的季节在不同的天气下，景色都会发生变化，有时让人感觉景色怡人，心情舒畅；有时会让感觉心里压抑，做事都提不起精神，有时还会让我们感觉害怕；随着季节、天气的变化，我们也会感受到大自然的不同，并且可以用那么多词语来形容，想必同学们也将这些词语都记录下来了，一定也会让他们出现在我们的交谈与作文中的。（将词语抄写在词语积累本上）三、能说会道师：刚才考的是同学们平时的积累有没有用功，接下来老师要给大家出一个有趣的题目：星期天圆圆在公园里玩，一
5、转眼她就不见了，她是跟谁在玩“捉迷藏”吗？还是什么别的原因呢？请你发挥想象，想想发生了什么事情，她为什么不见了？生：【注】学生在进行口头描述时，教师将学生说的原因用数字排序，罗列出来。师：大家都说得很不错，看看老师把你们说的原因都列出来了，一共有*条，而这种把方法进行罗列并用数字进行排序的方法，也会是今天我们要上课的内容之一。现在请你们将自己所猜想的原因用数字排序的方法，把它列出来，看看我们能想到几种原因。第二课时 四、作文金钥匙师：大家的学习能力可真棒，老师注意到有的同学都列了好几条了。我们通常在学习数学时，接触到的数字1、2、3、4，这些数字是不是让人感觉很枯燥？其实数字不仅在数学里让我们
6、运算，我们也可以运用在作文中让文章变得有条理、有说服力。这也是我们今天要学习的内容学会用数学描写的事物师：刚刚老师提到数字可以运用到语文里，同学们回忆一下，我们学过的古诗里，有哪些运用到了数字呢？生：（引导学生回忆带有数字的古诗） 【注】：引导进行意思的讲述，从而达到数字在古诗中运用的重要性。师：数字往往是枯燥的，但经过诗人巧妙的安排，竟能化平淡为神奇，给诗文增添风采，妙趣横生。老师这里也给同学们找到了几首带有数字的古诗，有的我们刚才有提到过 山村 宋邵雍一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。问：1、这首诗大家都知道吗？请大家读一读。2、 有谁能说说这首诗的意思？意思：我到外面游玩，
7、不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我信步走来，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着.八朵、九朵，哦，不，十朵花，真是赏心悦目！师：这首二十字的小诗，数字占了一半，却勾勒出一幅宁静而美丽的山村风光画。【注】老师可根据自己喜好更换带数字的古诗。过渡小结：这首诗为我们描写出了威武、英勇的少年驰骋在疆场上，突破重围，与敌人顽强战斗的形象。而这些也正是通过了诗人灵活地运用数字，将一个人灵动的景象与人物呈现在我们面前，诗人们不仅仅是用数字，而且是用得非常的准确，才能传神将所要表达的意思传递出来。这也是我们如果在作文中要运用数
8、字，首先要学会的：准确运用数字来描写事物。师 ：刚才我们在写圆圆不见的原因时，我们运用到数字没有？你运用的是什么样的数字呢？其实数字有很多种形式，不同的情况我们运用数字的形式也会有所不同。接下来我们一起来看看我们所知道的有哪些数字形式1、2、3、4、5、6、7、8、9、10问：这些阿位伯数字还可以用其他什么方式来表示？生：（可让学生上台进行板书，PPT综合呈现）1、 汉字码（一、二、三、四）2、 阿拉伯码（1、2、3、4）三、拉丁数码（A、B、C、D）四、罗马数码（、）师：除此之外还有我国独有的天干地支码（天干：甲、乙、丙、丁 地支：子、丑、寅、卯）师：这些不同形式的数字在不同情况下运用的方式
9、也会是不样的，接下来我们就一起学习一下。（PPT）1、标题、书名中，如：三十六计详解（书名）2、以皇帝年号纪年的，如：唐贞观二十一年3、表示特定概念的名词数字，如：五四运动中的“五四”4、概数和约数要用汉字码，数字之间不必用顿号，如：七八个人、四十岁上下5、不带百分号的分数要用汉字码。如：八分之三不能写成8分之3、百分之一不能写成100分之1.6、文章中叙述用的序数词要用汉字码，如：第二届“滴水学堂杯”全国现场作文大赛。师：我们眼里简单的数字在运用时其实有很大的学问的。同样的我们所熟悉的阿拉伯码在应用时也是有所要求的。同学们回忆一下我们平时是怎么应用的？生：1、以公历纪年的，如：中华人民共和国
10、成立于1949年10月1日2、公历世纪和年代用阿拉伯码。如：19世纪70年代。3、专用术语。如：维生素B6、【注】此环节知识点较多，不常用的无需深度解说，做简单了解即可。师：通过今天的学习我们知道了不同的数字在不同情况下我们使用的方式也会有所不同。还有很多是我们以后还会接触到的，今天我们就只学习我们常用到的，其他的课下我们可以看一看书。为了检验一下同学们学习的效果，我们来看看别的同学是如何在作文中运用数字的：有两位同学从上海旅游回来后，向大家介绍上海的金茂大厦时，一位同学这样说；“我告诉你们吧，金茂大厦上目前中国最高、世界第三高楼。我站在金茂大厦下，仰起头望着它，它似乎伸入了云层，就像一根坚固
11、的擎天柱顶着天空，不让天塌下来。”另一位同学这样说：“金茂大厦占地面积2.4万平方米，高420.5米，主楼88层，两侧楼有6层，地下室3层，总建筑面积29万平方米。就拿观光厅来说吧，它位于第88层，高度为340.1米，面积为1520米，是目前国内最高最大的观光厅。”师：1、这个片断中运用了几种数字形式？分别是在描写什么地方的景物？2、 你能用数字的方式描述一下你身边的建筑或者是其他物品吗？【注】师可以给一个具体的事物让学生去说，比如教室，教学楼，卧室、铅笔盒等。学校楼层的高度老师可提前搜集一些。或者搜集一些当地众所周知的建筑的情况。） 生：师：除了两位同学带来的金茂大厦的介绍，老师也想给大家介
12、绍一个。看，这是哪里？有没有同学知道？这是我国著名的黄鹤楼。黄鹤楼始建于三国时代吴黄武二年（公元223年）。黄鹤楼坐落在海拔61.7米的蛇山顶，京广铁路的列车从楼下呼啸而过。楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平方米。黄鹤楼内部由72根圆柱支撑，外部有60个翘角向外伸展，屋面用10多万块黄色琉璃瓦覆盖构建而成。我们在跟别人介绍某一处名胜古迹时也可以用上数字，这样更客观。有没有同学愿意和大家分享一下你所了解的地方？生：【注】引导学生用准确的数字来描述景物。总结：不仅是我们曾经游玩的景点可以运用数字进行描写，我们日常生活中的小物品、或是我们经常学习的学校、社区等等都可以用数字的形式来进行描
13、写。第三课时五、妙笔生花 师：今天的妙笔生花，老师给你们三个内容进行选择，选择一个你最感兴趣的，最熟悉的内容用数字描写的方式进行作文。1、 请你亲观察、实践后，学习用数字来描写事物。在生活区内、公园里或街道旁有一片片绿地，虽然大小不一，但都能净化空气，美化环境。请你用上学过的数学知识，亲自丈量一下它们的面积，然后写下来。（描写眼前看得到的事物。）二、一年中总有几天的天气真叫冷。想想怎么用数学准确地表达出来？写在横线上。 （你可以连续收听天气预报认真做记录，可以用温度计亲自到室外量一量，如果下雪了，也可以量一量冰雪的厚度等等） 六、成果发布 老师进行习作点评！总结：这节课我们学习了用数字来进行描写事物
