三年级下册语文教案9寓言二则揠苗助长苏教版

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1、揠苗助长 教学设计教学目标:1学会本课生字,理解词语意思,会写四个字。2有感情地朗读课文,并能续编故事。3明白做事不可急于求成,要遵循事物发展规律的道理。教学重点:有感情地朗读课文,并能续编故事。教学难点:明白做事不可急于求成,要遵循事物发展规律的道理。教学步骤:一、导入新课:1.今天我们学习一则寓言故事揠苗助长,齐读课题。学习“揠”。二、初读感知,学习生字。1学生自由读课文,提出要求:把课文读通顺,字音读准确。2.相信小朋友们已经把课文读会了,要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗?课件出示带拼音的词语。焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算生认读,多种形式读。3.请同桌互读课文,看看是

2、不是能把句子读通顺,课文读准确。三学习课文第1自然段。1.读完课文,小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗?(拔苗助长)那你知道“揠”的意思了吗?2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢?指名回答。出示“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田里去看。”(1)“巴望”是什么意思?你能换个词语说吗?(希望、盼望、渴望。)(2)谁来读一读?(3)农夫天天到田里去看,他的心情会怎样?(焦急)(4)农夫这么心急,会对禾苗说些什么呢?3但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗?出示“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。”(1)禾苗真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?禾苗实际是长高了,“好像

3、”一词就说明禾苗是在不断生长,只不过速度不像这个人想象的那么快。(2)比较句子,去掉“好像”可以吗?“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。”“可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。”(3)你发现了什么?你觉得哪句更加确切?4这个时候他的心情会怎么样?(焦急)谁来给它找找近义词?(着急)写“焦”。从哪里可以看出他很焦急?出示“他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。(1)谁愿意来读一读?(2)再读句子,一边读一边想像一下他当时的样子。(3)谁愿意来边读边演一演?(4)齐读,看看能不能把这个人焦急的心情读出来。5齐读第一自然段。6农夫看到禾苗长得这么慢,他心

4、里非常(焦急)。板书:焦急四学习课文第2.3自然段。过渡:读23自然段,说说他是怎么做的?出示2.3自然段1.指名说他是怎么做的?板书:拔苗2.你有什么不懂的词语吗?(筋疲力尽、喘气)3他人是很累,但是他心里呢?(高兴)所以这两段读时要又累又高兴,自己去试一试。4师范读。谁愿意来挑战杨老师?五学习课文第4自然段,点明寓言。1他这么高兴,这么得意,可是结果呢?板书:(枯死)出示最后一段。2.他的儿子看到禾苗都枯死了,跑回家告诉了农夫,想想农夫知道后会是什么反应,又会怎么想呢?3.他的邻居朋友知道了这件事后,会怎么跟他说呢?4.师小结:是啊,小朋友们,禾苗长大,要经过生根发芽,长出小苗后,农民伯伯还要经常给它们锄草,施肥,捉虫,这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了,禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成,太着急了好事也往往会变成坏事。(板书:急于求成,反成坏事。)六续编故事。农夫听了他们的话,以后会怎么做呢?请四人小组讨论,给这则寓言续编故事。出示:第二年,农夫又开始种禾苗了,( )。

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