《三年级上册语文教案83给予树人教版新课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案83给予树人教版新课程标准（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文上册教案 教学调整与补充 31.给予树教材分析 课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅
2、的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。教学目标：、会认个生字，会写个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文，培养关爱他人的感情。、积累语言。教学重难点重点：1学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。难点:读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感
3、受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。教学课时安排两课时 第一课时课时目标、会认个生字，会写个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文，培养关爱他人的感情。课时重难点重点：、会认个生字，会写个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。、有感情地朗读课文。难点：读懂课文，培养关爱他人的感情。教学过程 一、揭题导入，检查预习1揭题导入
4、新课。2检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。二、整体感知、自读质疑1自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。2思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？三、精读品赏，导学悟情1直奔重点，品读感悟。（1）品读第三自然段。以“沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。（2）品读第四自然段。运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。2升华情感，拓展延伸。（1）品读末句，理解句意。（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。四、总结提升，布置作业。1教师小结，回归整体。2
5、依据学情，设计作业。板书设计来源:学科网ZXXK练习设计来源:Zxxk.Com来源:学科网教学反思来源:Zxxk.Com 第二课时课时目标 1学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。2.读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。课时重难点重点：学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。难点：读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。教学过程复习检查读下面的词语：沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴说一说上面四个词语的意思。理解重点词句学生默读课
6、文，用“”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。指名读出所画的句子并出示：a“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。b“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。联系上下文，思考讨论这两句话。a金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。b那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？相机指导学生有感情地朗读有关句段。用“”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。学生选择感人的地方有感情地朗读总结全文雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。板书设计练习设计教学反思来源:学科网ZXXK
