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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第三单元 我们的朋友遍天下第五课 多元文化地球村第一节 世界文化之旅一、教学目标（1）知识目标1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；2、了解各国文化的代表人物和标志。（2）能力目标1、逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解。2、全球化之下，文化发展的趋势。3、面对不同的文化，能采取正确的态度。（3）情感态度和价值观目标1、既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。二、课程流程（一）预习（35
2、分钟）（1）教材自主学习。（5分钟）（要求：1、可默读或放声读，基本了解课堂教学内容，重、难点；2、知识筛选，找出自己学习困难的部分，待小组学习交流提高。3、完成课堂针对训练。）（2）小组合作学习。（10分钟）(要求：1、各同学带着自主学习的疑问或困难，在小组学习中交流提高；2、师生共同概括课程主要知识点；)（3）分组研习。（20分钟）（要求：1、各组在合作中共同完成一课时的学习内容，相互、交流和提高；2、各组明确主要学习任务，小组相互讨论、交流、协作，相互分工；3、各组在分工学习交流的基础共同完成学习成果材料展示准备。）第一小组：什么是节日？中外节日知多少？第二小组：世界文化的特点？第三小组
3、：各国的文化标志和代表人物？第四小组：如何看待语言和文化的差异？第五小组:全球化下的文化特点？第六小组: 为什么文化不同会导致行为方式的差异？第七小组:如何正确面对文化差异？第八小组：测试！（二）课堂展示及反馈（45分钟）（1）课堂导入；（2分钟）（2）分组交流；（3分钟）（3）展示提升；（30分钟）（4）教师点拨延伸；（5分钟）（5）课堂精练。（3分钟）（6）课堂反馈、反思。（2分钟）三、重点分析和疑难问题解答什么是文化？这一问题始终是国内外学者广泛关注并颇有争议的论题。英国学者威廉斯曾说过，“文化”一词是英语语言中最复杂的两三个词之一。其实，人们对“文化”一词的理解通常有广义和狭义的区别。
4、一般大众所理解的文化是狭义文化，它是指我们日常生活中所看得见的语言、文学、艺术等活动。文化研究领域里所指的文化则是广义上的文化，国内外的学者从各自学科的角度予以多种界定与解释。据说现在世界上有关文化的定义已达200多种。四、知识清单1、什么是节日？节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，通过各具特色色的文化习俗表现出来。2、文化如何表现？不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。3、如何看待文化的差异？文化存在差异，没有优劣:文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权
5、利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。4、如何看待全球化趋势的文化？全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的展局面。5、正确对待文化差异 （对待文化多样性的正确态度是什么？） P60 对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通， 既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习 面对文化的差异，我们应有开放的胸怀。我们应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。我们在弘扬中华民族文化时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，它们也是五、课
6、堂延伸中国的世界文化和自然遗产我国于1985年加入保护世界文化和自然遗产公约，成为缔约方。自第11届世界遗产大会首次将故宫等6项遗产列入世界遗产名录至2003年，中国已有29项自然和文化遗产被列入该名录。文化遗产21项：北京：长城；故宫；颐和园；天坛；周口店北京人遗址；甘肃：敦煌莫高窟；陕西：秦始皇陵及兵马俑；西藏：布达拉宫；河北：承德避暑山庄及周围寺庙；山东：曲阜孔庙、孔府及孔林；湖北：武当山古建筑群；江西：庐山；云南：丽江古城；山西：平遥古城；大同云冈石窟；江苏：苏州古典园林；重庆：大足石刻；四川：青城山和都江堰；河南：洛阳龙门石窟；安徽：西递、宏村古村落；明清皇家陵寝：明显陵(湖北钟祥市
7、)、清东陵(河北遵化市)、清西陵(河北易县)、明十三陵(北京)、明孝陵(江苏南京市) 自然遗产4项：四川：九寨沟；四川：黄龙；湖南：武陵源；云南：“三江并流”自然景观；文化和自然双重遗产4项：山东：泰山；安徽：黄山；四川：峨眉山乐山；福建：武夷山。望文生义洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”中国人：“何以见得？”洋人：“每天早晨我经过街道，常常可以看到路旁的招牌写着早点两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”打架三次一个美国人从中国回国，他的朋友请他谈谈观感。他说：“在中国吃一餐饭，要打三次架。”他解释说：“一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番；最后为
8、了付账，更会展开一场精彩激烈的争夺战。”不是东西一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说：“中国人把物品称为东西，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西！”第二节 做友好往来的使者一、教学目标（一）知识目标1、面对不同的正确态度？2、中华文化的特点？（二）能力目标1、学习其他文化的优点、长处。2、正确面对外来文化？（三）情感态度和价值观目标1、既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。2、做友好往来的使者？二、课程流程
9、（一）预习（35分钟）（1）教材自主学习。（5分钟）（要求：1、可默读或放声读，基本了解课堂教学内容，重、难点；2、知识筛选，找出自己学习困难的部分，待小组学习交流提高。3、完成课堂针对训练。）（2）小组合作学习。（10分钟）(要求：1、各同学带着自主学习的疑问或困难，在小组学习中交流提高；2、师生共同概括课程主要知识点；)（3）分组研习。（20分钟）（要求：1、各组在合作中共同完成一课时的学习内容，相互、交流和提高；2、各组明确主要学习任务，小组相互讨论、交流、协作，相互分工；3、各组在分工学习交流的基础共同完成学习成果材料展示准备。）第一小组：P61开放的胸怀？第二小组： 如何面对不同的文
10、化？第三小组：西方的汽车文化？第四小组：什么是开放的胸怀？第五小组:表演不同的待客。第六小组:如何对待外来文化？第七小组:中华文化有何特点？第八小组：在交往中面对文化的差异，怎么办？如何做友好往来的使者？（二）课堂展示及反馈（45分钟）（1）课堂导入；（2分钟）（2）分组交流；（3分钟）（3）展示提升；（30分钟）（4）教师点拨延伸；（5分钟）（5）课堂精练。（3分钟）（6）课堂反馈、反思。（2分钟）三、知识清单1、面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？（1）面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。(2)保护本民族的文化是我们义
11、不容辞的责任。(3)任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。2如何对待外来文化和传统文化？（1）对外来文化该持何种态度：学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。（2）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。3、对外交往的方法面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，
12、不卑不亢，以礼相待4、如何做一名友好往来的使者？以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。四、课堂延伸你了解我们的民族文化吗？在我们的文化中，有什么独特的习俗？在孩子出生的时候：当有人去世的时候：在婚礼上：在生日的时候：对我们的文化来说，什么食物是本地的？在我们的文化中，人们所创造的艺术作品的共同特点是什么？我们的传统音乐是什么？在我们的文化中，有什么独特的颜色是人们喜欢在服装上经常使用的？在我们的文化中，人们喜爱什么样的手工制品和工艺品？在我们的文化中，成功是怎样界定的？我们的文化中，男女英雄是谁？你还能说出我们的文化中有哪些独特之处？按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放5
