《三年级下册英语教案Unit 3 How Do You Come to Schoo Part A陕旅版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案Unit 3 How Do You Come to Schoo Part A陕旅版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 How Do You Come to School?Part A 教材分析本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以How do you come to school? I come to school by bus.为主，结合学习How do they / does he go to .? They go / He goes to . by . 句型，了解do在不同的人称I/he/she/they作主语的句子中的不同形式。通过本单元的学习，为学生在真实、宽松、开放的学习环境中提供更多的语言输入和输出的平台，使他们在实践中领悟语言知识、并
2、能够创造性地使用语言，提高其综合运用语言的能力。 教学目标【知识与能力目标】能听、说、读、写单词：bus, train, ship, taxi, school, home。【过程与方法目标】Warming-up: Look and think, Warming-up: Think and tick, Lets learn【情感态度价值观目标】1.使学生养成良好的英语学习习惯，既要会学习也要会娱乐，做到劳逸结合，提髙学习效率。2.创设情境，培养学生主动学习、创造性学习的能力。来源:Z,xx,k.Com 教学重难点【教学重点】能听、说、读、写交通工具名词bus, train, ship, taxi
3、和场所名词school, home。【教学难点】能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. How do you come to school?I come to school by bus.2. Do you go . by . ?Yes, I do. / No, I dont.3. How do they / docs he go to .?They go / He goes to . by . 课前准备 图片，PPT 教学过程课程导入(Leading In)一 课前热身教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动，在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，让学生带着饱满的情绪学习新课。T: Good
4、morning / afternoon, boys and girls!Ss: Good morning / afternoon, Miss / Mr. .!T:(指着一位女生)Is she your sister?Ss: No, she isnt. She is .T:(跟这位女生握手)Hello, .! Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T:(指着另外一位男生）Is he your brother?Ss: No, he isnt. He is .T:(跟这位男生握手)Hello, . ! Nice to meet you!S2: Nice
5、 to meet you, too.二 新课导入l. 本单元的话题是如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，所以本节课开始时，教师可以先向学生展示一些著名的旅游风景图片，通过让学生感受大自然的神奇景色，激发学生对本单元学习的好奇心。2. Warming-up: Look and think教师可以询问学生去过哪些地方，并向学生介绍相关的地方，然后教师可以询问学生去过哪些地方，同时出示一些比较著名的城市图片，比如本部分的图片（伦敦的塔桥、海南的三亚、北京的长城、上海的东方明珠塔、北京的天安门广场），询问学生How do you go to Beijing? 对于学生不懂的句子，教师尽量运用动
6、作表示。可以提前了解学生准备照片的情况，将Mr. Zhao在北京的图片展示给大家：Look, Mr. Zhao is in Beijing. This is the photo about him. Now think:How does he go to London?学生理解后选择相应的交通工具时，教师要鼓励他们用英文表达，不会用英文表达的新单词，教师只要求学生能够选抒即可，可以要求学生用动作或模仿声音的形式表示想法。再拿出相应的卡片询问学生：T: How do you go to Beijing?Do you go to Beijing by plane /car / bike?来源:Zx
7、xk.Com这个活动是要引起学生关注本单元的话题一一交通工具。3. Warming-up: Look and tick教师出示此部分图片，指着学校说：Look this is our school. Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane /car /bike?教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。三 新课展示Part A: Lets learn1. 新授单词school教师承接上一环节，把学校的图片贴在黑板的一侧，分别拼读单词school
8、。接着用图片展不学生骑车上学的情景，说：They come to school by bike.然后再用图片展示学生走路上学的情景，说：They come to school on foot.2. 新授单词home教师把家的图片贴在黑板的另一侧，分别用升降调拼读单词home。接着用图片展示骑车回家的人们，说：They go home by bike.再用图片展示步行走路回家的人，说：They go home on foot.来源:学科网3. 新授单词bus, train, ship, taxi本节课中学习的单词都是学生日常生活中常见的、耳熟能详的词，对于学生来说，难点不在于对新单词的理解上，而
9、在于对单词的识记和掌握。所以，教师在教学过程中，要充分激发学生已有的知识能力，借助各种办法帮助学生识记单词、熟练运用。教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜一猜到底是哪一种交通工具，如：教师播放大街上公交车的喇叭声混杂有报站的声音，通过师生问答引出生词：T: Listen carefully! Is it a bike?Ss: No, it isnt.来源:学科网T: Whats that? Do you know? Oh, its a bus.教师分别用升降调拼读单词bus。然后站在贴有学校图片的一边，引导学生说：I come to school by bus.教师再走向贴有家的图片的
10、一边，引导学生说：I go home by bus.用此方法依次学习其他生词。教师也可以只出示交通工具图的一部分，让学生观察后说出该交通工具名称。T: I see a word beginning with “s”.Ss:.T: Yes. / No.四 新课展示Part A: Lets talk1. 教师把学校的图片贴在黑板的一侧，一边走近该图片一边反复说：Come to school. Come to school. I come to school on foot.2. 教师让两个学生向贴有学校图片的那一边走去。教师边示意学生做动作边说：Come to school. Come to sc
11、hool on foot.然后向全班学生说：Look! . and . come to school on foot.3. 教师和部分学生回答，回答过程中，教师要通过引导和示范，帮助学生理解并完成问答活动：T: S1, do you come to school on foot?S1: Yes, I do.T: Oh, you come to school on foot.What about you, S2? Do you come to school on foot?S2: No, I dont.T: How do you come to school? Do you come to sc
12、hoolby bike / bus?S2: Yes. I do.T: Oh, you come to school by bike / bus.4. 教师把家的图片貼在黑板的另一侧，然后收拾东西、背起包、朝着贴有家图片处走去，边走边说：Go home, Go home. I go home on foot。5. 再通过师生问答使学生理解并会说职go home by / on foot。6. 教师将交通工具的卡片帖子黑板上，让学生根据各自的情况两人一组用句型How do you come to school? / How do you go home.? 互相回答。操练活动的设计与实施建议(Pr
13、actice Activities)在学生能够充分练习“by bike, by bus，by train, by ship, by plane, on foot”之后，教师要强调“on foot”与其他短语的区别，并对这些短语进行反复练习，帮助学生加深记忆。以下活动可供参考：1. 教师将交通工具卡片贴在黑板上，带领学生朗读：by bike, by bus, by train, by ship, by plane, on foot。然后教师可以将其中一个同组作为哑巴词语，并继续带领学生朗读所有词组，当读到哑巴词组时，所有学生不跟读。为了增加难度，教师也可以将若干个词组设定为哑巴词组，继续练习。教
14、师的角色也可以由学生来代替。2. 教师可以使用开火车、同桌间问答、小组间问答等方式巩间操练句型。在学生已经比较熟悉句型的基础上，再请他们结合向身情况回答问题。T: How do you come to school?S1: I come to school.T: What about you?S2:1 come to school.3. Pair work教师可让学生拿出所准备的硬币，同伴间互相练习Do you go home / come to school on foot / by . ? 一人问，另一人抛硬币回答，如果硬币为正面，则回答：Yes, I do. 如果硬币为反面，则回答：No
15、. I go home . 4. 默契搭档大考验T: (任意走到一位学生面前) Hello!S1: Hello!T: Who is your friend?S1: . is my friend.T: OK! Come to the front, please!（教师邀请两位学生背对背站立，全班学生一起提问）Ss: How do you come to school?两位学生听到问题后做出相应的动作，如果两位学生做出的动作一致，则回答：I come to school by .如果两位学生做出的动作不一致，教师则问这两名学生：Do you come to school . ? 引导学生回答：No, I dont.5. 学生理解和掌握对话之后，教师播放录音，请学生跟读，鼓励学生大声朗读，做到眼到、口到、心到，并要求学生模仿录音中的语音语调。6. Lets act!(1) 学生以小组为单位，选择各自喜欢的人物给课文配音，比一比，看谁是金牌配音员。(2) 教师鼓励学生替换关键词创编会话。对于程度一般的
