《三年级下册语文教案第6单元 语文园地六 第2课时 人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案第6单元 语文园地六 第2课时 人教新课标（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地六第课时来源:学科网ZXXK1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地写出来。3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。【重点】培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。【难点】指导学生有序地、主次分明地写出来。 来源:学科网ZXXK【教师准备】制作多媒体课件。【学生准备】来源:Zxxk.Com绘制自己心目中未来的构想图。谈话导入师:小的时候,我就曾经幻想过,如果我能够像小鸟一样,有那样一对翅膀,那该多好啊!现在你们又有怎样的想象呢?(板书:想象; 结合学生回答表扬“你的想象真大胆!”“
2、你的想象真丰富!” “你的想象真新奇!”教师板书:大胆、丰富、新奇) 小结:让我们乘上宇宙飞船,穿越时空隧道,去未来看一看吧!播放视频。设计意图展开想象,播放视频,对激发学生的习作欲望,培养想象思维有积极作用。一、明确习作要求师: 我们还在去未来的路上,但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”(出示课件)这节课让我们用想象创设一下未来吧!同学们,今天这节课,我们就来写一写未来的(板书:未来的)(出示课件)PPT出示: 要求:1.题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目。2.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。师:读一下课题,你觉得可以写什么?进行讨论。(提示:人物、事物
3、、军事、科技、农业、环境、体育等等。估计可能有的题目:“未来的我”“未来的生日”“未来的母校”“未来的教师”“未来的祖国”,以及“未来的地球”“未来的汽车”“未来的学校”)教师明确:在现实生活的基础上,随着科技发展,将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可以写。我们选好了要写的题目,那么怎么来写,具体写些什么呢? (学习小组进行讨论,要求:a. 先交流各自要写的题目及主要内容。 b. 选择一题作重点讨论,理清写作思路。 c.推选这一题来参与班级讨论)设计意图学生是语文学习的主人,语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行,教师应引导学生在实践中学会学习,所以让学生自己尝试着总结要求。二、展开想象,
4、初步创作师:下面以未来的学校为例。请介绍一下你们小组讨论后打算怎样来写。把你心目中未来学校的样子说给我们听听。 1. 教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。示例:未来的食物老师最不喜欢进厨房了,一直到今天也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物未来的食物当然是色香味俱佳,由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中,只要买回来就可以吃,免去了买菜、买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用,因为高科技的包装,它始终保持着最新鲜的
5、状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营养丰富,有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了,而且吃多了也不用担心身体会发胖。怎么样,同学们,想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。3.把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。4.学生自由地想象,教师相机引导学生大胆设想以下方面: 真是太棒了,从大家的发言中可以看出你们的思路是不是这样。PPT出示: (1)未来学校将会建在哪儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?学生
6、在这里怎样学习?(3)来来学校运动场是怎样的?(4)未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?(5)未来学校的教师有哪些要求?(6)未来学校会培养出怎样的学生?这样把原来简单、粗糙的设想,补充得十分完善,这就是我们写作时,每一位学生力求做到的。5.每组选一题,讨论一下然后告诉大家。 来源:Zxxk.Com6.下面再以抽到“未来的我”为例。介绍一下你们小组打算怎样来写。把你心目中未来“我”的样子说给我们听听。 7.师:很有想象力,未来的“我”还应该是怎样的,有没有补充的?或者你的想象比他们更有想象力! 学生自由地想象,教师相机引导学生大胆设想以下方面:PPT出示: (1)未来的我将会在哪儿工作?(2
7、)未来的我是怎样工作的?(3)未来的我有怎样的本领?(4)未来的我做了哪些事?收到了哪些效果?(5)你对未来的我有哪些要求?(6)未来的我还会学些什么?(7)未来的我做了哪些事受到别人的尊敬?8.讨论,交流:你觉得刚才两位同学展开大胆、丰富、新奇的想象,经过我们补充,介绍得怎么样?学生评说。(板书:介绍、有序、重点突出)设计意图三年级孩子的起点低,我决定利用范文来引领学生。这让学生再次明白了习作的方法以及路径。三、 自主习作同学们根据自己确定的题目,以刚才两位回答为依据,快速作文。师:这节课我们走进了几个同学的未来,很精彩。希望其他同学的未来更精彩。相信你们会走进属于自己的未来。继续写作练习。
8、内容是否具体顺序是否清楚对于三年级学生来说,其作文是刚入门的阶段,无论是语言表达上还是习作素材的积累上,都会出现一定的困难。我认真设计了这一堂习作课,并进行了反思。成功之处:一、视频拓宽了学生的思路。在上课开始,我播放有关高科技的视频,目的在于拓宽学生的思路。这个视频的播放起到了极好的效果,学生看着看着情不自禁地发出了“哇”的惊叹,同时我要求学生认真观看,并让学生说说自己最喜欢视频中的哪些新鲜事物时,学生也了解到了未来的食物与现在的食物有很大的不同。二、范文引领学生动笔。针对三年级孩子的起点低的现状,我决定利用范文来引领学生。 在教学中,我故意用红色笔描红了“神奇的笔和未来房子的特性”,蓝色笔描了“未来的笔给我们生活所带来的便利”。这让学生再次明白了习作的方法以及路径。当要求学生们说说自己要写的事物的特点的时候,很多同学都能发挥自己的想象力,把自己心目中的事物的特点、功能说出来。但也有同学完成得不够好。原因可能是对于未来的概念还很模糊。我可以让学生明确习作要求,让学生先默读,再指名读,然后再让学生明确本次习作的要求,这样学生更能加深理解本次习作的要求。相信通过不断地探索、交流,我们的习作教学会开展得越来越好。来源:学科网ZXXK
