《二年级上册数学说课稿-5.1 数松果｜北师大版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学说课稿-5.1 数松果｜北师大版（2014秋）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数松果说课稿 各位领导老师，大家好！今天我的说课内容是数松果，下面我将从以下几个方面进行说课。一、 说教材： 数松果是北师大版小学数学二年级上册第五单元乘法口诀第一部分内容，主要是学习“5的乘法口诀”，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实际联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。是学习乘法口诀的起始课。二、说学生： 大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能
2、根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。但是他们处于认知发展阶段的前运算阶段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，所以，课上应根据学生的身心发展规律开展有趣的教学活动，将学生引入课堂。三、说教学目标及重难点：根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了如下的学习目标： 1.我能学会5的乘法口诀。2.我会用5的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。3.我要养成认真观察思考的好习惯。教学重点：理解“5的乘法口诀”的含义。
3、教学难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。四、说教法学法： 根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法有：讲授法，情境教学法，游戏教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：自主探究法，小组合作交流法，汇报展示法。五、说教学准备：PPT课件、实物投影仪六、说教学过程：教材主要包括“数松果，填一填”、“算一算，说一说”、“想一想，怎样记住5的乘法口诀”三大块，根据教材内容，结合我校的“三段五环节”教学模式，我设计了“温故互查”、“设问导读”、“自学检测”、“
4、巩固练习”“拓展延伸”五大部分。重点从情境导入的处理、设问导读、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。（一） 温故互查 我出了4道求几个相同加数的和的简便运算用乘法，为本节课做好了铺垫（学生们全部完成）。（二）设问导读 秋天是收获的季节，松鼠妈妈和它的宝宝去松林里采松果。1.数一数，填一填。（1）帮着小松鼠数一数，一共有多少松果？（2）把表格填完整后，交流你的方法。在这部分，学生独立完成后在组内交流方法，然后汇报方法，最后教师借助多媒体动画演示了过程，加深了学生的理解。2.算一算，说一说。（1）认真观察给出的3道乘法算式和对应的口诀。（2）试着把剩下的乘法算式和对应的口诀补充完整。（3）仔细
5、观察乘法算式和口诀，你有什么发现？在这部分内容设计时，力求将情境图、算式、口诀三部分联系起来，整段教学流程突出“简化”二字。让学生从理解图意出发，根据图意将具体的图抽象“简化”成用乘法算式表示，再根据有关5的乘法算式的规律，将5的乘法算式“简化”成5的乘法口诀，即“看算式编口诀”。这样学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了“口诀”是由生活实际中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用，自觉产生记忆口诀的欲望。 3.想一想，怎样记住5的乘法口诀。“比一比，看看谁能把口诀记得又好又快，并与大家分享你的方法。”在交流过程中，促使学生大胆发现，总结5的乘法口诀要点，通过自己与他人的合作找出
6、最佳的适合自己的记忆方法。通过四人小组讨论并展示汇报，学生说出来好多的方法。完成后，让学生在组内进行了记口诀，然后教师和学生、学生和学生之间进行了“口诀对口令”的小游戏，缓解了学生的学习疲惫，也帮助学生记忆力口诀， （三）自学检测：郭老师设计了课本31页的4题，主要是让学生根据口诀能进行乘法的计算，让学生体会用乘法口诀的计算乘法的优势，从而激发起孩子们要熟记口诀的兴趣。这道题学生们都能完成，但有的学生由于口诀不熟练做的较慢。在找两组结果的不同时，学生们的观察很认真，发现了好多的不同之处。（四）巩固练习：郭老师设计了课本31页1.2题，主要是利用口诀解决生活中的问题，让学生体会“生活中处处有数学”。此题比较简单，学生们都能完成。本环节采取的是教师给组长判，组长给组员判，并监督组员进行错题纠正，真正做到了放手给学生，同时体现了小组的合作的优越性。（五）拓展延伸：利用今天所学知识，你会编“2的乘法口诀”吗？让孩子们根据今天所学的编口诀的方法，挑战编“2的乘法口诀”，极大地调动了学生的积极性，做到了学以致用。完成后，让孩子们总结了本节课的收获，培养了学生的总结和语言表达能力。 最后，整节课让孩子们在做中学、玩中学，在轻松愉悦的环境下，通过独立探究，小组合作交流，学生汇报展示，教师解惑等方法，让学生成为了课堂的主导者，真正掌握了本节课的内容。
