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1、 教科版小学科学四年级上册 探出尺子的音高变化 同步练习一、填空题：1、尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 。2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 ，因为尺子振动的快慢改变了。3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得
2、一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。二、选择题：1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（ ） 的那一次。 A、5厘米 B、8厘米 C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（ ）的影响。A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、尺子振动部分的长度会引起（ ）的变化：越长音高越（ ），越短音高越（ ）A
3、、音高B、高C、低4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（ ）。A、高 B、低 C、没变化三、判断题：1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。（ ）2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。（）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（ ）4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。（ ）四、实验与研究。1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？尺子伸出桌面的长度（厘米） 振动的快慢 声音的高低 4 快 高 8 较快 较高 10 较慢 较低 14 慢 低 我的发
4、现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。2、振动尺子我能听到的和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测来源:Zxxk.Com我听到的来源:学科网ZXXK我看到的来源:学_科_网Z_X_X_K音高的变化顺序音高振动快慢音高振动快慢伸出桌子较短时，振动频率快，声音高；伸出卡子较长时，振动频率慢，声音低。3高快6较高较快9较低较慢12低慢3、探索尺子的音高变化的实验(1)、我的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？我的预测：我的理由：（2)、我的实验记录(声音的变化用“高”、“较高”、“较低”、“低”来表示)：尺子伸出桌面的长度8厘米12厘米16厘米20厘米听到的声音变化（3）、我的结论：4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就高，拉的松，声音就低；当橡皮筋拉的一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就强，轻轻拨，声音就弱。5、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化 ： 越长 音高越高 越短 音高越低
