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1、 第 周 班 级四年级科目科学教学时数1/2课时课 题2.5水在加热和冷却后教 学目 的和 要求1、知道水在自然界的存在有多种形式，知道水的三态变化条件。2、能做造雾、雨、霜的模拟实验，了解它们的成因。重 点来源:学科网ZXXK难 点来源:学*科*网来源:学+科+网Z+X+X+K 了解水的三态变化条件来源:学科网来源:Z|xx|k.Com 做造雾、雨、霜的模拟实验教 学方 法实验探究教 具 易拉罐、试管、温度计、冰块、盐、视频等实践活动检 查板书设计2.5水在加热和冷却后 水 冷却 加热 加热 冷却加热 冷却水蒸气 冰新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、欣赏大自然不同形态
2、的水。（1）欣赏美丽的水视频（2）展示水的图片（3）谈话：这里有什么形态的水？除此之外，你见过哪些形态的水？2、提出关于水的问题（1）谈话：关于水的变化，你们想研究些什么问题？（2）学生讨论交流二、模拟雨、霜、雾的形成（一）、研究雨的成因1、谈话：雨是怎样形成的？怎样模拟雨的形成呢？2、学生实验、交流（二）研究霜的形成1、教师演示、介绍实验方法。2、学生实验、交流（三）研究雾的成因1、教师介绍实验方法2、学生实验3、讨论：杯中的白气是什么？是水蒸气吗？水蒸气有颜色吗？4、小结：白气是水蒸气凝结成的极细小的水珠，它在高空中是云，低空是雾。 欣赏视频 观察图片 学生讨论 学生实验学生实验学生实验
3、讨论 教学反思 第 周 班 级四年级科目科学教学时数2/2课时课 题2.5水在加热和冷却后教 学目 的和 要求1、能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源。2、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。3、知道自然界中水的循环过程。重 点难 点 能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源 能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验教 学方 法实验探究教 具 两只大小不同的盘子、湿抹布实践活动检 查板书设计2.5水在加热和冷却后 加快蒸发的方法有： 温度高 蒸发面积大 有风 新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、认识蒸发现象1、提问：空气中的水是从哪里来的？2、学生讨论交流3、观察教材中的图片，认识到我们的周围存在着广泛的蒸发现象。二、探究蒸发的快慢与哪些因素有关1、提问：蒸发的快慢可能与哪些因素有关？2、学生提出假设。3、学生设计实验，提醒学生要控制变量4、学生实验5、小结：蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度及周围的温度有关。三、水的变化及循环1、提问：水有哪些基本形态？2、学生讨论：（1）它们在什么情况下互相转化？画在实验记录上。（2）为什么年年下雨，雨却总是下不完？（3）水在自然界是怎样循环的？3、总结： 学生讨论 观察图片 学生实验 学生讨论教学反思
