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1、1000以内数的认识说课稿赤水市第一小学 代少全一、说教材分析这节课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册第五单元万以内数的认识中的开篇第一课。总的来说，这一单元内容是认识万以内的数。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。而“1000以内数的认识”是以后学习更大的数的一个重要的过渡。二、学习者特征学生已经学习了“20以内的数的认识”、“100以内数的认识”，这一学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是以后学习大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。学生在平时的生活中
2、已经接触过一些了1000以内的数，只是没有系统的认识。三、教学目标1、知 1000以内数的认识说课_文档下载https:/ 识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道“10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千”；认识计数单位 “千”； 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：引导学生在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；让学生经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：让学生进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自
3、信心并能正确评价自己和他人。四、 说教学重点、难点在这节课中，由于学生之前只是对1000以内的数有个大概的了解，却没能进行系统的学习。所以，作为万以内数的认识的开篇之课，必须让学生准确掌握好1000以内的数，才能更好地过渡到万以内。因此，正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系就是关键一环，它既是本节课的教学重点，也是这节课的教学难点。四、 说课前与学前准备为了更好地让学生积极主动的学习，在课前我预先做好了课件，同时根据我教学的需要准备了计数器；学生每8人分为一个学习小组，共7个小组。每个小组成员分别准备大小相同的小棒150根以及捆扎小棒的橡皮筋若干，教师再为每个小组准备一个
4、小篮子，将小组里的所有的小棒盛放在篮子里。同时让每个学习小组都准备好计数器学具。这些教学辅助工具的准备，都会给教师的教学和学生的学习提供很大的帮助。五、说教法、学法数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。1、将教学内容活动化，让学生在做中学。首先是让学生猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小 1000以内数的认识说课_文档下载https:/ 棒的活动，给学生一篮子小棒，在猜测的基础上，将“到底有多少根小棒”这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去
5、体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“千”，进而引导体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流，发现和选择最优的数数方法。最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。2、采用小组合作学习，让学生在交流互动中学。本节课采用的是小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交流、互相借鉴，小组中的每个同学都有操作和发言的机会。3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课我借助了奥运福娃等几个学生们熟悉的形象，让他们在奥运福
6、娃的陪伴中轻松愉快又积极主动地学习。通过以上教学方法的选择以及灵活的运用，学生会在教师准备的各种活动中充分讨论交流，动手操作，各抒己见，共同促进。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。六、 说具体教学过程设计在确定下教学目标和教学重难点，选择好教法学法后，我把本节课的教学流程主要设计为下面的几个环节：活动一：猜一猜开课伊始，我在课件中展示出奥运福娃的形象，学生能立马说出它们，我再由此提问：看到这些可爱的福娃，你想到什么了？学生一定会想到去年北京奥运会的情景。然后课件引导学生回忆去年奥运会上我们祖国取得的伟大成绩，培养学生的爱国主义情感，同时激励学生
7、认真学好知识，长大后报效祖国。之后提问：北京奥运会举行的地方叫做什么？待学生回答出鸟巢后，课件再出示鸟巢体育馆的图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少人？学生就会猜测比100更大的数。正是这样，学生在具体的情境中感受到了大数的意义,培养了学生的数感、估计意识。同时师顺势指出：刚才同学们说的数都比100大了，今天我们就一起来学习比100还大的数。 1000以内数的认识说课_文档下载https:/ 由此引入了课题：1000以内数的认识。活动二：数一数为了激发学生的学习兴趣，带动学生的学习热情，结合选择的福娃形象，我创设了“共努力、拿金牌”的挑战情境：同学们，奥运会上我们的运动健儿们为祖国争光，取得了
8、51枚金牌，21枚铜牌，28枚银牌的好成绩。今天这些奥运福娃们也给大家带来了金牌，你们想得到它们吗？于是教师提出要求：完成相关的题目后，就可以为自己小组争取一枚金牌了！之后再作鼓励：大家有信心来拿金牌吗？接下来学生们都满怀信心地进入数小棒的活动。数之前，先让学生看看自己小组篮子里的小棒，猜一猜：自己小组的篮子里大约有多少根小棒？学生自由猜测后，老师问：怎样能准确地知道小棒的根数？学生肯定会说出亲自数一数，于是老师提出小组合作数一数，并提出数的要求：（一）数的速度要快；（二）数的数量要准；（三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。数得好，说得好，就可以为自己小组争取金牌作为奖励，激励每个学
9、生参与的积极性。明示数数要求后，不是马上让他们数，而让他们先独立思考：该怎样数？再在组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。然后组内一起动手数小棒。数完后，抽学生分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组都派代表上台展示。这时，可能会出现各种不同的数法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中，你最喜欢哪一种，说说你的理由。并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手，注意了数和形的结合，教师也容易在此基础上引出计数单位“千”，说明一百一百地数时，九百后面就是一千了；学生也会很
10、自然地得出：10个一百是一千。正是在这里通过小组合作，学生亲自动手数数，加上学生知识间的补充，让学生很容易地认识了计数单位“千”，了解了“10个一百是一千”的知识，这部分刚正好是重点和难点知识。学生在激烈有趣的数小棒活动中，经历了概念形成的过程，也经历了将具体问题“数学化”的过程，结合拿金牌的情境，极大地激发了学生们强烈的求知欲和积极的参与性，同时提高他们的数学素养。整个活动中，教师不作过多的启发、引导，只明确了要求，让学生在小组中自主讨论，自主交 1000以内数的认识说课_文档下载https:/ 流，自主学习。活动三：拨一拨在认识了计数单位“千”以后，教师出示计数器，并引导学生回忆个位，十位
11、，百位分别在计数器上的位置，提问：我们刚学习了计数单位“千”，那千位在哪里呢？学生一定会说出在百位的前面，师根据生的回答，将数位顺序表展示在黑板上，并要求学生也来写写1000，学生根据日常生活的经验，也能很快将1000的写法说出来。之后结合板书让学生明显地看到：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。千位在右起第四位上。同时，让学生在自己的计数器学具上指出各个数位的位置。然后，在各小组里抽学生上台拨珠子，其它同学也在小组里用自己的学具拨一拨。拨得好的小组也可以获得金牌，以此来调动学生的注意力和积极性。（1）一个一个地数，从一数到十。（2）十个十个地数，从十数到100（
12、3）一百一百地数，从一百数到一千。让学生边拨珠子边数数，并在每一次数完过后，让学生思考：“一”和“十”之间有什么关系？“十”和“百”之间有什么关系？“百”和“千”之间又有什么关系？让学生在数、看、说的过程中明确：每两个相邻计数单位之间的进率都是10。这样，学生在已有体验的基础上，让他们自己观察，总结，归纳出相邻数位间的十进制关系，既培养了学生观察分析总结的思维能力，又体现出了学生自主发现与探究的学习方法。活动四 练一练活动之前，仍是借助奥运福娃的形象，指出：这五个奥运会的吉祥物们遇到了一些困难，大家愿意帮助它们吗？说不定它们还会送给大家金牌的，大家想拿到金牌吗？通过这样的情境假设与鼓励，学生跃
13、跃欲试的热情又被调动起来了。于是课件出示以下活动：1、贝贝过河贝贝站在河一边，小河中间有条石块搭成的路，只要同学们正确地帮助贝贝数出石块上的数字后，贝贝便能顺利过河了。2、晶晶的烦恼晶晶看着卡片上的985，指出它要从985一直数到1000。同学们能帮助晶晶数数吗？ 这里，让学生先找同伴互数，再个别展示，最后全班共数，让每个学生都有发言的机会。3、欢欢、迎迎找朋友欢欢身上写着599，迎迎身上写着700，然后让生帮助欢欢和迎迎找找它们左边和右边的朋友都是多少。因为接近整十、整百拐 1000以内数的认识说课_文档下载https:/ 弯处数的数法是学生数数中的难点，而刚才的数数与找朋友的一系列活动都是
14、为突破难点而设计的。4、爱动脑的妮妮课件出示_ _ 800 _ _让学生帮助妮妮想想,可以在横线上怎么填，同时在小组里讨论，将你的想法告诉大家。这是一道开放性练习，学生可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数 可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要学生说得有道理，都给予充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识。通过以上四种练习题的设计,让学生在已有知识和新学知识的基础上,在各种丰富生动,富有乐趣的活动中进行知识的强化巩固,使得学生在参与活动的过程中,加深了对知识的学习,同时也感受到了数学学习的乐趣。最后，让学生议一议：通过今天与福娃们的交流，你学到了什么？抽学生互相交流今天的学习收获，同时对本节课的知识作一总结，还结合福娃的形象，进行爱国主义的教育。指出：今天我们不仅学习了比100大的数1000，认识了计数单位“千”，我们还重温了2008年北京奥运会的情景。作为祖国的花朵，我们要好好学习，长大后也能像奥运健儿们在赛场上奋力拼搏，勇夺金牌，为祖国争光！七、 说板书根据这节课的教学内容的重难点，以及教学过程的需要，我将新学习的计数单位“千”，与之前学习的“一”、“十”、“百”等计数单
