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1、Unit 4 Home一、单元教材分析功能：介绍家中各房间询问及回答人或物的位置。教学重点：能听懂、会说并认读句子“This is my new home.”“We watch TV in the living room.”“Wheres Danny?”“Is he under the bed?”“No,he isnt.”并能运用所学内容介绍家中各房间。教学难点：“We watch TV in the living roon.”的意思及运用。二、单元教学目标1.能正确认读和书写字母UZ。2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：bedroom ,kitchen ,home ,do , h
2、ere ,read, where, know, bed, door,方位词：on, in, under, behind,并能结合句型灵活运用。来源:Z+xx+k.Com3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句子：“This is my new home.”“We watch TV in the living room.”“Wheres Danny?”“Is he under the bed?”“No,he isnt.”4.能运用所学内容介绍家中各个房间，询问及回答人或物所处的位置。5.简单了解一些中外住宅的布局特点，同事培养对家的感情。 Lesson1 We have a big livin
3、g room.来源:学科网一、热身教师可以先出示自己家的照片并向学生介绍，介绍时多用new,big,nice等描述性词语，为新课的学习作铺垫。二、呈现1.教师出示图片：Li Ming正在介绍自己的新家。他说：“This is my new home.”借助单词卡片学习home。2.教师出示Listen and say部分的挂图，指着图中的bedroom,dining room,living room进行介绍，让学生猜一猜单词的意思。3.播放课文录音或教学光盘，请学生整日感知课文内容，并说一说文中提到了哪些房间。教师出示单词卡片，助益学习bedroom,dining room,living ro
4、om.4.请一位学生扮演Li Ming ,教师先后出示Li Ming 的父母和Li Ming 的卧室图片，问“Is that your bedroom?”学生回答：“No.it isnt.”然后教师再问：“Is that your bedroom?”学生回答：“Yes, it is.”学习一般疑问句的表达及其肯定和否定回答。5.教师同时出示Li Ming父母和Li Ming的卧室图片，学习two bedrooms。6.再次播放录音或教学光盘，鼓励学生大胆模仿跟读。三、练习1.请学生分角色演练对话，然后戴头饰上台表演。2.观察本课Lets talk部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读。
5、重点练习“We have a living room and two bedrooms.”四、运用1.请学生出示自己家的照片，在小组内介绍自己的家。鼓励学生多用描述性的词语进行介绍，教师及时评价。2.请学生为父母和自己设计新家。五、字母书写1.教师出示字母UuVvWw的卡片，请学生认读，助益纠正学生的发音。2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。来源:学,科,网Z,X,X,K3.请学生观察Lets copy部分单词中标红的字母，并摹写。板书设计：教学后记：Lesson 2 I read in my bedroom.一、热身教师用语言和动作向学生描述自己的卧室和餐厅，请学生
6、根据教师的描述和动作猜一猜说的哪个房间。通过猜谜的形式复习bedroom,dining room,为新课表的学习作铺垫。二、呈现1.教师出示Li Ming 家客厅的图片名，介绍：“This is Li Mings living room. Li Ming says they watch TV in the living room.”出示单词卡片，学习watch TV 。2.教师出示Li Ming卧室的图片，让学生说说卧室里有什么，根据学生的回答，教师随机用简笔画画出书桌和许多书（或在很版上贴出主桌和许多书的图片，书放在桌子上）。3.教师指简笔画（或图片）询问：“Where are the bo
7、oks?”通过引导学生回答：“On the desk.”引出方位词on。4.教师播放课本Listen and say部分的录音或教学光盘，请学生整体感知课文。然后回答“What does Li Ming do in the bedroon?”让学生找出句子“I read in my bedroom.I do my homework here.”教师出示单词卡片read,homework,进行教学。5.再次播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读。三、练习1.请学生分组分角色演练对话，之后戴头饰上台表演。2.播放Lets talk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，出示单词卡片，学习study。
8、教师要提醒学生study在这里是“书房”的意思。3.组织学生小组活动，根据本课图片提示，说一说自己在每个房间所做的事情。4.播放Lets chant部分的录音，学生模仿跟读，之后采取男女生轮唱的形式，拍手说一说。四、运用1.请学生仿照Lets talk部分的内容，介绍自己在家中每个房间做的事情。3教师出示几张家的图片，然后出示相关的文字介绍，让学生自读文字，并找出相匹配的图片。板书设计：教学后记：Lesson 3 Wheres Danny?一、热身播放课本第29页的Lets chant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词living room,kitchen,study和bedroom，营造
9、氛围，为新课学习作铺垫。来源:学。科。网二、呈现1.出示本课Listen and say部分的挂图，介绍情景：Danny看到Li Ming的新家后特别兴奋，趁Jenny和Li Ming不注意跑出去玩了。“Wheres Danny?”出示单词卡片，学习where。2.教师出示Li Ming家厨房的图片，并问：“Is he in the kitchen?”出示单词卡片，学习kitchen和方位词in。3.播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，之后再来与学生回答：“Is he in the kitchen?”“No,he isnt.”“Is he in the bedroom?”“Yes
10、,he is.”学习一般疑问句的肯定、否定回答。4.教师再次出示Li Ming家卧室的图片，指着床问：“Is he under the bed?”出示单词卡片，学习under 和bed。5.再次播放课文录音或教学光盘，请学生注意“Look!Hes behind the door.”一句。出示单词卡片，学习behind ,door。6.再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。2.介绍Lets talk部分的情景：Jenny和Danny参观Li Ming新家之后玩捉迷藏，他们藏在那里？停炉iyinhuo观看教学光盘，学生模仿跟读，教
11、师出示单词卡片，学习bathroom。3.请学生两人一组，根据三幅图片进行问答。四、运用1.仿照Lets talk部分的内容，请学生分组选取身边文具进行演练，演练完毕，小组上台表演，教师注意适时评价。2.游戏：捉迷藏。五、字母书写1.教师出示字母XxYyZz的卡片，请学生认读，助益纠正学生的发音。2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。3.请学生观察Lets copy部分单词中标红的字母，并摹写。板书设计：教学后记：Lesson 4 Again, please!一、热身教师播放课本第29页Lets chant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词living room,k
12、itchen,study和bedroom,营造氛围，激发学习兴趣。二、练习1.介绍本课Lets talk部分的情景：Jenny展示电脑中的照片，向大家介绍她在加拿大的家。请学生听录音或观看教学光盘，感知该部分内容，并注意文中提到了Jenny家中的哪些房间。2.请学生阅读课文Lets talk部分的内容，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。3.请学生三人一组，分角色演练对话，之后请几组学生上台展示。三、运用1.请学生运用所学方位词，描述自己的衣物或学习用品在房间中的位置。2.Fun Time部分。请学生根据课本插图，先在小组内问答，找一找小动物藏在哪里，然后全班交流。再次出示单词卡片巩固方位词on,in under和behind。四、课外活动1.听本单元录音，模仿跟读。来源:学科网2.运用本单元所学的内容介绍自己的家及家庭生活。板书设计：教学后记：
