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1、时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅 黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆 起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长 长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里 的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上 ，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 周岩壁 系在风筝线上的童年 17 人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手 中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像
2、女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整 天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去 ，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆 上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风 筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各独出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾 勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放 线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐
3、子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低 三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 好了，抬起你因做风筝而累酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的 风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾 腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时，小伙 伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。 随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛
4、不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断 了的风筝线，不胜惋惜 韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡 回那逐渐远去的记忆。 啊，我的鹅黄色的童年！ （有删改） 袅袅娜娜：形容女子体态轻盈柔美。 料峭：形容微寒（多指春寒）。 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅 黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆 起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长 长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里 的孩子
5、，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上 ，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手 中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整 天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去 ，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 蓊（wng）郁：形容草木茂盛。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 独出心裁：原来指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。 迤逦（yl）：曲
6、折连绵。 潋滟：形容水波流动。 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火 堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异 的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各独出心裁地用彩笔在糊好的桑皮 纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的 线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子 汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 好了，抬起你因做风筝而累酸了的头，开始放
7、吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的 风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾 腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时，小伙 伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。 随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断 了的风筝线，不胜惋惜 用“”给下面加点字选择正确的读音。 袅袅娜娜（nu n） 角隅（u y） 奇葩（b p）
8、 韶光（so sho） 作者围绕风筝回忆了自己的童年生活，主要写了_和_两件事。 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅 黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆 起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长 长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里 的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上 ，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣
9、冠，却从手 中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整 天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去 ，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 做风筝放风筝 通过阅读短文，你知道风筝是怎样制作出来的吗？请用“_”画出相关的语句。 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火 堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异 的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各独出心裁地用彩笔在糊好的桑皮 纸上
10、勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的 线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子 汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 好了，抬起你因做风筝而累酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的 风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾 腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时，小伙
11、伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。 随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断 了的风筝线，不胜惋惜 韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡 回那逐渐远去的记忆。 啊，我的鹅黄色的童年！ （有删改） 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ 仲春时节，大地泛出“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和 快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅 黄的绿意。仰望晴
12、空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆 起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长 长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里 的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上 ，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手 中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整 天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学之后的间隙，三五个凑在
13、一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去 ，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 读文中画线的诗句，你知道这首诗是谁写的吗？请把这首诗完整地写下来。 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅 黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆 起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长 长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里 的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上 ，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说，男
14、孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手 中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整 天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去 ，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 村 居 清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 含有花名的词语 兵荒马乱 兵戎相见 风云突变 金戈铁马 偃旗息鼓 背水一战 百战百胜 声东击 西 出其不意 草木皆兵 出奇制胜 孤军奋战 血战到底 腹背受敌 人面桃花 出水芙蓉 青梅竹马 丹桂飘香 昙花一现 蟾宫
15、折桂 秋菊傲霜 梨花带雨 空谷幽兰 桃红柳绿 明日黄花 梅妻鹤子 望梅止渴 驿使梅 花 25 26 与战争有关的词语 科 科 海啸是一种具有强大破坏力的海浪。发生在海底的地震、火山爆发、宇宙天体撞击等，都可能会引起海 啸。海底地震是引发海啸的主要原因。海底发生强烈地震时，海底地层发生断裂，部分地层猛然上升或者下 沉，造成从海底到海面的整个水层发生剧烈“抖动”。这种“抖动”与平常所见的海浪大不一样。平常所见 到的海浪一般只在海面附近起伏，涉及的深度不大，波动的振幅随水深增加衰减很快；地震引起的海水“ 抖动”，则是从海底到海面整个水体的波动，其中所含的能量十分惊人。海啸的物理实质是大量海水在短时
16、间内的剧烈运动，假如海底地震未引发海水大规模位移，就不会引发海啸。只有发生深海区的里氏6.5级以 上的地震，才有可能引起海啸。 海底地震引起海啸有两种形式。某些地震引起海底地壳大范围的急剧下降，海水首先向突然错动下陷 的空间涌去，并在其上方出现海水大规模积聚，当涌进的海水在海底碰到阻力后，即翻回海面产生压缩波， 形成长波大浪，并向四周扩散。这种下降型的海底地壳运动形成的海啸，在海岸首先表现为异常的退潮现 象。某些地震引起海底地壳大范围的急剧上升，海水也随着隆起区一起抬升，随后海水向四周扩散，形成汹 涌巨浪。这种隆起型的海底地壳运动形成的海啸，在海岸首先表现为异常的涨潮现象。 神秘的海啸 18 海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十多米至几十米，形成“水墙”，时速可达数百千米，形成“四海翻 腾云水怒”的惊人奇观。另外，海啸波长很大，可以传播几千千米而能量损
