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1、Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers教案1教学目标 1.通过两个不同时间单词(yesterday , tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,2.同时应注意动词的适当形式的变化。eat ate give gave have hadWhat did you eat/have yesterday?I ate/had 2学情分析 1、五年级的孩子思维活跃,形象思维能力强,求知欲强、乐于表达、愿意交流,抽象思维能力比较弱,注意力容易分散,教师采取游戏,课件,儿歌,歌曲等多种方式来增强学生学习的兴趣和注意力。通过猜一猜,唱一唱,说一说,演
2、一演等活动,让学生在动静结合,两人小组,练习与竞争结合的活动中学习语言,应用语言。2、学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。3重点难点 来源:学.科.网Z.X.X.K通过两个不同时间单词(last night , tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。4教学过程 Step1: 热身运动1.老师出示一起食物的图片,学生快速的说出英语单词。2.口语对话:T: What did
3、you have for breakfast yesterday?S: I hadT: What did you have for lunch yesterday?S:T: What did you have for dinner yesterday?S:Step 2: 呈现新课(一)复习课文来源:学科网ZXXK老师播放Listen read and act out 的录音,学生跟着视频一起复习对话内容。老师出示课本的图片,学生尝试复述对话内容。学生两人一组,模仿对话,询问对方的爸爸妈妈昨天吃的什么?What did your father have for breakfast/lunch/d
4、inner?He had.来源:Z#xx#k.ComWhat did your mother have for breakfast/lunch/dinner?来源:学*科*网She had.老师请学生上台表演对话,并且评出优秀表演小组。(二)Look listen and say1.老师播放课本的录音,学生听录音回答下列问题:What did the cat eat?2.再次播放录音,学生跟读句子,并且找出问题的答案。3.老师询问学生问题:He ate all the fish and he ate all the meat.这句话为什么用一般过去时呢?因为描述的过去的事情。So he has
5、 got no food now.这句话为什么用一般现在时呢?因为now 现在,描述的现在的事情,所以一般现在时。4.学生跟着录音一起朗读句子,注意语音语调和指读。5.全部分成两组,分别跟着录音朗读句子。(三)Listen and read1.老师出示课本插图,介绍本部分内容:Amy给Daming写了一封电子邮件,我们看看发生了什么。老师播放课本录音,学生听录音回答问题:How many hamburgers did Sam eat at school?Does Sam like eating hamburgers?Does Lingling like eating hamburgers?学生
6、翻开课本,朗读对话,从课文中找出问题的答案。4.老师讲解新单词:Gave是give的过去式: 给.Tonight 今晚Very much 非常5.学生从对话里面划出一般过去时的句子,翻译并且大声朗读这些句子。来源:Zxxk.Com6.学生在从对话里面划出一般现在时的句子,翻译并且大声朗读句子。7.老师再次播放录音,学生一句一句跟读录音,注意语音语调,老师纠正错误的发音。8.全班学生分成两组,分别朗读课本句子,老师评出最佳朗读小组。Step 3:巩固与扩展老师准备好一些食物的卡片,然后反面放在桌子上,学生四人一组,一个人任意选择一张卡片,然后学生四人一组,模仿课本的句子,根据卡片编写故事内容。老师评出最佳创意小组。Step 4:家庭作业1.听录音跟读课文三遍,请家长签字。2.抄写新单词各三遍。
