《四年级上册数学教案－6.7整理和复习 导学 ｜人教新课标（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案－6.7整理和复习 导学 ｜人教新课标（2014秋）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 习内 容除数是两位数的除法整理与复习科 目数学学习对象课 时1研究者年 级四年级学习内容分析本节课是义务教育课程标准教科书数学（人教版）第七册第六单元“除数是两位数的除法”整理与复习，是学生学习整数除法的最后阶段学习目标预设根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际，制定了以下教学目标：1、通过分类整理，巩固复习除数是两位数的口算、估算和笔算方法，进一步巩固笔算除法的算理，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识。3、在整理复习中，培养总结、归纳能力，形成正确的数学学习方法。 学习重难点复习重点：正确运用方法进行口算和笔算。复习难点：
2、运用所学知识灵活解决实际问题。学习者特征分析本课的整理和复习，从解决生活中的具体事例入手，引导学生对本单元所学知识进行回顾和整理，形成除数是两位数除法的认知结构，进一步掌握除数是两位数的口算、估算和笔算方法。由于一节课的时间有限，本节课侧重复习计算。个性修改现阶段，学生计算普遍较弱，特别是计算的准确度有待加强。导学策略选择为了体现本课的设计理念，达到教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级学生的学习实际，我们构建了自主性学习的课堂教学的基本教学模式，即“创设问题情境提出数学问题自主解决问题总结归纳”等自主交流的学习过程，让学生全面的投入到课堂活动中，充分调动学生的学习积极性，提高学生的计算
3、能力和增强应用意识。个性修改注意加强学生学法的指导，特别是有效方法的归纳。让学生能知道自成么样才会提高计算的正确率。学习环境与资源准备教具、媒体资源。个性修改口算本导 学过 程教 师 活 动学 生 活 动个性修改一、创设情景，引入课题首先出示两个表格，你认为到哪个超市购买最合算？让学生自己寻找信息继而得出要比较各种文具的单价来决策，根据学生的回答板书列出8道算式。问学生，这些除法算式的除数都有什么共同特点？根据学生的回答从而揭示并板书课题。观察表格，思考问题，提炼共同点电子出示改为练习纸出示。二、观察比较，整理复习我一共分为4 个步骤进行教学1、你能将这8道算式进行分类吗，看谁的分类方法最多。
4、动手试试看在这里让学生自己先独立分类，再汇报师板书预计会有：按口算、笔算整理分类、按商的位数整理分类2、根据学生的回答，先按商的位数进行整理与复习。不计算，你是如何判断商的位数？引导学生得出计算除数是两位数的除法时，A先看被除数的前两位数够不够除，如果不够除，再看前三位数。老师要考考你掌握了没，出示一个变式练习50456的商是一位数，（）0456， 填几，商还是一位数504 （）6，当（）里填几时商是两位数？3、如果按照计算方法的不同，该怎么分类呢在这一步里面，我分为三小块进行教学（1）学生按照计算方法的不同进行分类（口答）。让四个学生快速的口算。说一说，你是怎样想的？具体商的位数和我们刚刚判
5、断的一样吗？（2）像这一道你能直接口算吗？你来估一估他们的单价是多少？分别让学生估算这四道题目，并说说他们的想法。（3）估算出来都比它贵，到底贵多少呢？我们来动笔算一算这样就很自然的引入复习笔算这个环节。我们动笔算一算，在笔算的过程中思考一下要注意什么？学生独立笔算（师巡视，表扬计算认真、书写工整、算后检查的同学。）指生板演接着.交流算法，集体订正（集体订正的过程中选择错误资源，进行对比判断练习，巩固算理。若无错误资源的生成，则由老师出示错误，对比判断说理。）17622 和 9282932主要是复习用四舍五入法来试商，引导学生得出：B。试商的方法（用“四舍五入法”，把除数看成与它最接近的整十数
6、来试商）50456引出靠5法，和注意调商 对比辨析： （竖式形式）310152010310152103101521哪位同学计算是正确的？为什么？引导得出：E.如果除到哪一位不够除，就在那一位上商0；（4）小结，笔算除数是两位数的除法时我们要注意什么？通过学生的回答，出示计算法则。4、看一看，比一比，你打算对老师说点什么？解决了课前的问题，前后呼应，让运用所学的知识解决生活中的问题，做一个聪明的消费者。利用口算、笔算、估算都可以计算这些物品的单价，在解决问题的过程中，较简单的计算可以用口算解决，较复杂的计算要视具体情况来选择算法。需要精确结果要用到笔算，不需要精确结果的时候可以运用估算来解决。这
7、就需要我们会灵活地运用知识学生思考、分类。抽生回答。生思考口答、分类分小组进行讨论，发挥集体力量。让学生归纲此类题的一般解题方法。总结估算的方法，强调估算有多种方法，但要寻求最优的。三、综合练习，回归生活1.判断改错：师：我这儿有几道题的计算过程，他们算得对吗？大家一起来帮他们检查一下。65070902( 验算商的位数)4932518431782573边判断边检查师：判断的时候要注意，能直接看出来的直接判断，不能直接判断的动手算一算。2老师要购买神秘礼物，出示两个超市的促销活动细则人本超市 联华超市18元/1个 20元/1个 32元/2个 满400元立减100元500元最多可以买几个？你打算怎
8、么买？ 首先独立思考，在讨论，最后汇报5001827（个）14（元）5003215（对）20（元）152+131（个） 40020=20个（500-400）+100=200元20020=10个20+10=30个 还有第三种想法：先到联华超市买400元，40020=20个（100+100）32=6对8（元）再到人本超市买6对即12个。20+12=32（个）独立完成作业、回答问题联系身边的事物，发现数学能解决实际问题，提高学习数学的兴趣。四、总结全课师：同学们，通过这节课的学习，你整理了什么，要注意什么？独立完成作业增加教参后面的3道练习题。板书设计：除数是两位数的除法整理复习1、自主复习2、比较整理3、综合练习4、总结提高
