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1、带刺的朋友教案【教学目标】1在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。2朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。3体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。4感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。【教学重点】朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。【教学过程】【第一课时】一、启发谈话，揭示课题1师：利用第一自然段进行谈话导入。2不光我们看着枣子眼馋，有一位“带刺的朋友”也很眼馋。出示课题，齐读。二、整体感知，理清脉络1出示朗读要求，思考：完成“带刺的朋友”
2、小档案。口述课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。2检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。3指名思考题，师小结并板书刺猬偷枣。三、读读议议，体验感悟学习第1自然段，体会比喻句的妙处。过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。用直线画出来。1指名交流，并出示第1自然段。齐读。2这是一句比喻句。把红枣比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？3指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。）4指导朗读，让我们一起
3、用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1自然段。四、细读课文，体验感悟（一）学习第2-11自然段：刺猬偷枣1过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）2为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文第2-11自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。3指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？指导朗读
4、，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以（学生接读）。过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后（学生接读）从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上呢？它该怎么办呀？我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，
5、而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那个家伙就（学生接读）过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？这小家伙偷枣可真高明呀！指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。3从这些句子我
6、们可以看出刺猬偷枣的本领可真（高明），它先？（让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最后？（驮枣快跑），分别板书。4老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。5指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2人）6刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第11自然段，全班齐读。（理解“钦佩”找近义词）7你们瞧，作者把刺猬称为？（小东西），这可以看出作者对刺猬怀有什么感情？（喜爱）五、巩固练习1阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。2、设计爱护动物的标语。六、作业布置学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。
