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1、第八单元 尊重与平等教学内容：本单元共编排了三篇主体课文最美的花束，这个规矩不能有，荣珊的帽子，通过诗歌和伟人的故事，使学生在社会生活中学会尊重别人，树立与大家平等的思想。语文天地中，继续学习积累词语，开始学习留心观察同学的优点，能够清楚地表达，并根据这些内容，练习设计板报，还要学会背诵的方法。教学目标： 1会认本单元20个生字，会写25个生字。2学习课文，感悟词句，学会在社会生活中尊重别人，树立与大家平等的思想。3积累词语，留心观察，学习清楚地表达，背诵练习设计板报。教学重难点：通过引导学生学习课文，让他们体会到在社会生活中学会尊重别人，树立大家平等的思想的重要性。能够清楚地表达。教学课时：
2、89课时。最美的花束教学目标：1学习本文会写的字5个，会认的字2个。2引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。3理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学课时：2课时。教学设计：第一课时课时目标： 1初读课文，认识诗中有关字词。2反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。导学过程： 一、谈话揭题。在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？二、初读诗文，学习生字词。1 自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。2教师通过不同的方法检测。3同桌互相读文，达到读准读通。三、创设情景，引导理解诗文。1配乐
3、范读，学生感受。2听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？3根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？4学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。五、总结布置作业。第二课时课时目标：1 进一步有感情朗读诗文体会感情。2 指导学生会写5个生字和有关的词。3 背诵全诗。导学过程：一、导入学习。1今天继续学习最美的花束一文，谁愿意给大家读读全诗。2师生共同评价。3有感情地朗读全诗。4课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。5自读全诗，练习背诵。6指名学生背诵。二、
4、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用_和_一样_。说一句话。三、指导学生写生字。1观察生字表中的字，提出难写的字。2教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。3对于“冠”，同学们还有什么发现呢？4学生练习写字。四、布置作业。元帅的故事 朱德的扁担教学目标:1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学重点:1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:1,按笔顺规则书写8个字.2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学准备:生字卡片,词语卡片,
5、课文朗读录音,课文插图.教学时数:3课时.教学过程:第一课时(一)激趣引入1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!2,板书课题:6,朱德的扁担3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,
6、 肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次会剿失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反会剿,粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.)(二)初读课文.1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.5,质疑:初步理解以下词语坳:山间平地.围剿:包围起来消灭掉
7、.经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.绵延:连续不断.(三)集中识字.1,在本课中,你找出了哪些生字根据学生回答,贴出生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.如:担战士军令井冈山粮食指出担是个多音字,本课读dn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dn 担心)指导学生读好后鼻音:令粮4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.(四)巩固练习.1,游戏:识字大餐.将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应
8、的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.(五)作业设计.将本课的生字和课文读给家人听.第二课时复习检查1,开火车认读生字,词语.2,指名朗读课文.围绕藏和找学习课文.1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2,(出示投影)说说你看到的朱德.回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满
9、的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.从满满这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.)3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事. 战士们希望朱德不要过度疲劳.4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找. 如:从井冈山到毛坪,有五,六十里
10、路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤其挑着粮食就更吃力了.什么是山高路陡 什么是崎岖 引导学生看图想象挑粮的困难.(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会滑两步.)5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个藏字,让你体会到了什么呢(从藏字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从藏字,我也知道大家非常敬爱朱德.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.)真
11、是藏中见真情哪!7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(没想到)也就是战士们没有如愿以偿.出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:朱德扁担,不准乱拿.朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事.)是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德同志了.朱德的一个找,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质. 学习课文第一,二自然段.1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2,指名读歌谣,说说自己的
12、理解.这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.总结补充.1,学了这篇课文,你有了什么想法2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读朱德的故事等课外书.“这个规矩不能有”教学目标： 1学习本文会写的字10个，会认的字9个。2引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。3重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学重难点：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。教学课时：2课时教学设计：第一课时课时目标： 1初读课文，认识文中有关字词。2反复朗读课文，理解课文内容，体
13、会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。导学过程： 一、直揭课题，引导质疑。1 教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？2 读课题你想知道什么？二、引导学生学习课文。1学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。2检测学生学习生字的情况。3引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。4 整体感受。男女分角色朗读全文。三、总结全文，布置作业。
14、第二课时教学目标： 1进一步感情朗读全文，体会人物品质。2学习语文天地D4中的第二题。3学会写文中10个生字。导学过程： 一、交流谈话，直接导入。同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？二、引导再读课文，加深理解。1学生自读课文，回忆内容。2指导再读彭总的话：“这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。3引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。4再有感情地朗读这句话。三、指导学生有感情地朗读全文。1可分组分角色演演。2指名演的好的上台演。四、指导写字。1学生观察字形，引导会区别：搞稿 辩辨辫 奉春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。2学生练习写字。语文天地八第一课时教学内容：日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、
