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1、乡村里的大花园教学设计教学目标1.巩固生字、新词，进一步理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。3.通过图文结合、读写结合加深对课文内容的理解，激发学生的想象，感受乡村大花园独特的美。教学重、难点来源:Zxxk.Com通过图文结合、读写结合加深对课文内容的理解，激发学生的想象，体会大花园的“自由自在”。教学过程一、复习导入、整体回顾。1.检测巩固字词。师：同学们，这节课我们继续来学习乡村里的大花园，上节课我们学习了字词和课文的前四个自然段，字词还记得吗？老师想考考大家，敢挑战吗？来源:学科网ZXXK2.整体回顾。师：词语大家都会读了，请同学们回忆一下大花园给你留下了怎样
2、的印象呢？3.交代任务。师：这节课就让我们再次走进大花园，来深入学习课文的第5、6自然段，相信你们一定会有新的收获。二、图文结合、读写结合、深入理解内容。1.自由地读一读第五自然段，边读边思考：这段话主要写了什么？能用文中的话来说说吗？（一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。）来源:学科网2.文中说；“一切都活了，都是自由的。”从哪些语句可以看出来呢？快到文中找一找吧。预设一：学生汇报，从“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”可以看出来。1.教师适时指导朗读。2.启发想象，加深对课文的理解。（1）师适时指
3、导：是啊！看到花开的样子，就想象成人睡醒的样子，听到虫子的叫声，就想象成人在说话。在作者眼里，它们都跟人似的，多有趣啊！那虫子叫了，还像是（ ）？（2）你们的想象太丰富了！你们知道吗？萧红家的后花园足足2607.5平方米，相当于咱们现在这间教室4个那么大，想象一下，大花园里还会有些什么？（3）挑一个你最喜欢的花园里的事物，用上刚才的句式在小组内先说一说。（4）学生汇报。3.指导朗读。4.图文结合，尝试背诵。预设二：学生汇报，从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房太阳也不知道这个。”可以看出来。1.谈感受、指导朗读。2.读写结合，深入体会“自由自在”。师：同学们读得自由自在，作家萧红写得
4、更加自由自在。就让我们也来选择一种动物或植物，像这样写一写，而且想写什么就写什么，想写几句就写几句。（出示学习小卡片）在上面写一写吧。 _愿意_就_，_愿意_就_，它若_3.自由汇报。 4.指导朗读。5.尝试背诵。三、学习第六自然段。同学们，作家笔下的大花园是自由自在充满生机的。你们笔下的大花园更是充满了童真、童趣的。站在这样的一个大花园里，连一个人的心绪也会变得豁达和高远，让我们一起读读课文的最后一段吧。四、拓展延伸。同学们，这篇课文节选自-作家萧红的代表作呼兰河传，书里有萧红许多美好的回忆。感兴趣的同学课后可以读读这部经典。来源:Zxxk.Com板书设计 乡村里的大花园 新鲜漂亮 图文结合生机勃勃自由自在 读写结合来源:Zxxk.Com
