《三年级上册英语教案 Module10 unit 1 This is his head. 外研社三起》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案 Module10 unit 1 This is his head. 外研社三起（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外研社小学英语三年级上Module10 Unit1Thisishishead.教学设计一、教学内容：语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.语言技能：使用“This is”谈论某人或某物。二、教学目标：1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学
2、习的合作精神。4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。三、教学的重、难点：重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。难点：让学生熟练使用This is his 句型.进行介绍某人或某物。四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视
3、听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。五、教具准备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等六、教学过程与设计意图：总的设计意图：本课需要掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。本课我一直围绕“朋友”这个主线索展开实施。一开始我直接借助本班内的一名男同学做为我的好朋友来向同学们一一介绍了他的身体五个部位，从而最真实的引出his这个单词，感觉这是最真实的、最贴近同学们生活的、也是最
4、有效地情景；然后通过一个chant来使大家放松，同时用所学单词来给小组命名准备进行小组竞争；接着又引出我的另一位好朋友蜡笔小新，让同学们进一步操练单词句型；接下来通过上边提到的我有两个好朋友，引出大明也有个好朋友，来进入文本学习；最后创设两个情景，以游戏的形式来巩固拓展练习本节课单词和句型，一个是找朋友，老师有两个好朋友，大明也有个好朋友，这时候同学们肯定会想到自己的好朋友，正好让他们运用所学知识大胆的介绍自己的朋友身体部位，另一个是猜朋友，让他们看到遮挡的身体部位猜出自己平时最喜爱的卡通人物。Step 1: GreetingsT: Good morning, boys and girls.S
5、s: Good morning , Ms wang.T:(环视全班然后走到一较高大强壮男生旁)Hello, Whats your name?S1: Im XXXStep 2: Leading:1.T: Im glad to meet you. I think youve my good friend. please, come here(领生到台前).T: Now, boys and girls. Lets play a game. I say and you point. Point to the door/window/blackboard/XXX(该男生)T: Now , my dear
6、 friend, we can take a photo.(和生拍照时不小心碰了下头，师做夸张状抚摸头)oh, my head. read after me: head(边指头，边板书边领读)T: This is my head and this is his head.(慢速说，强调his板书This is his)2. T: Strong, his arm is strong.(边说边摸该生胳膊肌肉) 让生开火车读arm.3 .T: Look here, my hand is big, his hand is small, so Ill the winner.比腕力，结果生赢了）oh, y
7、ou are the winner.教读 hand.并板书。4. T:I can jump high with my leg, can you do it?(该生跳，全体生都会跟着跳这时，边读边板书 leg)5. T:I can run fast. Can you? We can run fast with our feet板书 foot.让这位同学指着自己的各部位说单词，全班同学指着他说句子This is his 让该生回座位并给这位同学贴图奖励。设计意图：通过打招呼，认识一个小男孩做朋友，领到台前目的是由他引出his,通过他做模特依次引出他的身体五个部位head/ arm/hand /le
8、g/foot及句子This is his head。利用听听、说说、猜猜,比比，做做的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。本环节主要学习生词及初步练句型。Step 3 chant1、I find youre nervous, Im nervous too. So lets sing a chant to make us relax. Follow me, please.Head head, his headArm arm, his arm Hand hand, his handLeg leg, his legFoot foot
9、, his foot将全班分成四个组，师读一句指定一组跟读，Head head, his head然后拿出做好的head 图片，询问这一组是否同意为head 小组。为 head /hand/ leg/ foot 四个小组之间展开竞争。2、T: Now, there are four groups in our class ,well have match.If you are the winner, you can get some sticks. come on.T: Xxx is my friend, I have another friend, guess.课件呈现蜡笔小新图片,全班都会
10、大声喊出蜡笔小新。师指小新各部位，让生说单词。师示范句子，让生来边指边说。同时给予小组奖励。让3位同学来展示。设计意图：1.利用chant操练单词， 进行师生放松，同时以本课所学新单词用来给小组命名，准备小组竞争。2.通过介绍我的朋友小新，让生来指读小新的身体各部位，巩固练习了单词的同时进一步练习“This is”句型。Step 4 ConsolidationXXX and 小新 are my good friends, Daming has a good friend too, do you want to see? Lets go!1. Listen and point 2. Listen
11、 again and answer my question.Q1：Who is Damings friend?Q2：How many parts of Panpan can Daming see?3. repeat4. perform.设计意图：Listen and point 初步感知课文；带问题听，并奖励积极回答问题的同学；听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。师生示范分角色扮演课文，让生生展示。并给予分层式奖励。Step 5: PracticeActivity 1: Seek friend (找朋友。)I have friends, Daming has friend,
12、 do you have friend? now, You must seek friend in your group then introduce him or her. One minute, go!(1) 教师示范指令一名男同学 ,学生做动作，如：This is his head/leg/foot/arm/hand.(2) 找两三名同学来介绍自己的朋友身体各部位。让同学们评价并给予奖励。Activity 2: Guess friends.T：Do you like these pictures? if you are right, you can get one .课件出现遮挡起来的卡
13、通人物（如一休）身体某部位，让生猜。猜对的可以得到相应的身体部位图片。设计意图：运用Seek friend 的游戏来巩固句型，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对句型的记忆最主要的是真正的达到能学以至用教学目的；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计Guess friends.的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，这些卡通人物大都集中他们的注意力。Step6: summery and assessment1引导学生小结本课学习内容。2生生间互评及教师对学生的表现进行评价。设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过
14、程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。Step7:homework(三选一)：A: Read the text with your friend.和你的朋友一起读课文。B: Draw yourself and introduce yourself.画自己并且做自我介绍。设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。板书设计： Module10 Unit1 Thisishishead. head hand This is his arm leg foot
