《二年级上册英语教案-Unit 3 My friends 8课时｜北师大》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册英语教案-Unit 3 My friends 8课时｜北师大（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Whos that?【课时安排】8课时【教学目标】知识：1单词：Core: whos, that, who, America, Britain, Canada, ChinaPhonics: jacket, jeep, kangaroo, kite, ladder, lemon, money, moon, noodles, nestContextual: Join us! Poor Mocky! Ouch!2Phonics: Jj, Kk, Mm, Nn3句型： Whos that? Who is that? Thats/That is (Ben)That isnt/is not
2、(Jane). Hes form CanadaShe is from Britain.能力：1培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2培养小组合作的能力。情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。【教学重难点】1正确朗读新单词。2对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3表演the rhyme and the song.【教学准备】教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带【教学过程】Period 1【教学内容】Hi,(Ken)!Whos that?That(Tommy).Hes from (Britain).Who is this?Thi
3、s isnt(Ann).NoCome on!Join us.Poor (Mocky)!Ouch【教学准备】制作Cathy, Tommy的人物面具。第一、二单元使用过的6个人物的面具。【教学过程】1复习这项活动主要借助面具复习This is (Ken),和This isnt (Mocky).这两个句型结构。（1）教师举起Ken的面具说“This is Ken”让学生重复“This is Ken”用同样的步骤练习其他人物的面具。（2）举起Ken的面具，说“This isnt Ann”鼓励学生继续说“This is Ken”（3）举起Lulu的面具，引导学生说“This is Lulu” 教师说：“
4、Ann？”，启发学生说：“This isnt Ann. This is Lulu”（4）用其他面具和同样的步骤继续练习。2练习打招呼（1）把Ken、Ann、Mocky、 Uncle Booky、Lulu和Danny的面具汇集在一起。教师对学生说：“这些是你们的朋友，让我们跟他们打招呼。” 举起Ken的面具说：“Hello, Ken”（2）依次举起5个面具。让学生跟每个人物（面具）打招呼。（3）提醒学生我们也可以说Hi。举起Mocky 的面具说：“Hi，Mocky” 让学生重复。3示范对话把几个人物的面具排列在黑板槽里。站在教室的一侧，让一个学生做助手。助手指面具。每指一个面具，教师说：“Who
5、s that?”并示范回答“Thats（Ken）”用其他面具继续练习。4介绍新人物（1）把Cathy和Tommy的面具摆放在教室的一侧。鼓励学生说“Whos that?”并回答：“Thats（Tommy）”用同样的步骤练习另一面具。（2）学生两人一组做问答练习。5讲故事对全班学生说：“Open your books.”让学生翻到第26-27页，就书上的图画提下列问题：图1：操场上有几个孩子？他们在做什么？图2：Mocky在哪里？图345：Mocky在做什么？紧接着发生了什么事？图67：人们的两个新朋友的长相特征是什么？他们从哪里来？图8：Mocky在做什么？图9：Mocky怎么了？图10：他受
6、伤了吗？现在发生了什么？5听故事（1）放录音，录音结束时对学生讲：“我们说Oh! Poor Mocky!因衣他摔倒了。” Poor在这里的意思是“倒霉”、“不走运”的意思。（2）用中文告诉学生Ouch的意思。（3）让学生富有表情的把“Oh! Poor Mocky!”和“Join us.”“Ouch”说几遍。（4）放两次录音。每次录音结束哩，鼓励学生：“Oh! Poor Mocky!”和Join us.”“Ouch”【Homework】让学生给家里人讲讲课本中新人物Cathy Tommy的故事。Summarize after the classPeriod 2【教学内容】Whos that?Th
7、at isnt (Danny).That (Lulu).America China Canada Britain Japan【教学准备】1. 9个人物的教学面具。2. 录音磁带。【教学过程】1复习这项活动主要复习this和that的不同用法。（1）把Mocky的面具给一个学生，让他站在教室的一侧。举起Uncle Booky的面具说：“This is Uncle Booky.”指着教室一侧的那位学生说：“Thats Mocky.”（2）举起只一幅画具，重复说这两句话，借用手势让学生明白：“this用来指近处的人物，that用来指较远的人物。（3）把第2单元第2课的几样文具放在桌子上。拿起钢笔，离
8、开桌子，说：“This is a pen.”指着桌子上只一个文具说：“Thats a (pencil).”用同样的步骤处理其他几样文具，让全班学生跟着说。2学一学，说一说（1）发出指令：“Open your books.”让学生看该页上半部。（2）让学生辨认图中人物上衣上的国旗，问他们是否知道这些人物来自哪些国家。（3）告诉学生，在听录音的过程中，听到哪个人物的名字，就指哪个人物的图。放录音，每个人物的名字之后暂停一下，在继续进行之前，检查学生是否指对了。（4）请4个学生到教室前面来，加上Wang Ling的面具，每个学生一个面具。让全班说每个人物的名字。（5）再放录音，在第一个名字（Wang
9、 Ling）之后停一下，指着拿王玲面具的学生说：“This is Wang Ling. Shes from China”让学生跟着读。继续完成其他名字的练习。3听一听（1）让学生打开书。让他们看“Listen to this”这部分的图。（2）教师向学生展示自己的书，然后指着第一幅图中的Tommy问学生：“Whos this?”引导学生回答：“Tommy”（3）用同样的方法练习其他几幅图。（4）告诉学生，教师准备放录音，要他们在每幅图旁边的小方格里标出对话的顺序（1234）。（5）放录音。每放完一个对话暂停23秒。（6）再放一遍录音，学生检查答案。（7）全班一起核对答案。教师说一个顺序号码，学
10、生说出相对应的人物名字。4唱一唱（1）让学生打开书，对学生说：“我们要学习一首关于Mocky和Lulu的歌”。（2）教师朗读歌词，边读边用手指每一个词。（3）把前两行的录音放几遍，鼓励学生拍手哼唱。（4）重新完整地播放录音，是间不停顿。5. Summarize after the classPeriod 3【教学内容】My names (Ken).This is (Peter)Thats (Wang Ling).Jj Kk Ll Mm Nn【教学过程】1语言练习（1）让学生戴上英文名字卡、依次说自己的英文名字。（2）把全班学生分成三人或四人一组。让一个组在教室面前站成一排。让第一个学生说：“H
11、ello. My names(Ben).”。指着紧靠着他的学生说：“This is (Rose).”然后他又指着离他最远的学生说：“Thats (Sam).”（3）让其他组的学生到教室前面做同样的练习。2一起说（第30页）（1）对学生说：“Open your books.”翻到第30页，看该页的上半部。（2）让学生看教师手中的书，教师朗读插图中的对话，边读边指每一个词。（3）再读一遍，让学生跟着读，鼓励他们边读边指每个词。（4）做对话练习，让学生自己的名字替换课本带下划线的名字。3听一听，标顺序（1）让学生打开课本，看该页下半部的练习。（2）告诉学生接下来播放录音，并要求他们根据录音把每幅标上
12、序号。（3）放录音，一次放一句，并提问：“Whos that?”在继续进行之前让学生指出相对应的图片。再问“他/她从那里来？”确保学生能正确地指出相应的图。（4）再放录音，一句一句地放。这一次让学生边听边把序号写图片的方格里。（5）全班一起核对答案。4学习字母Jj（1）让学生回忆他们已学过的字母，如果学生说不出来，就让他们在Uncles ABC字母表中找到那几字母。把Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh和Ii写在黑板的一角。（2）教师说：“看着字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母Jj.”（3）把Jj写在黑板上，说：“这是字母Ee，你们能在字母表上找
13、到以E打头的词吗？”检查学生是否找到。（4）教师说：“听：jeep，请跟着说。”让学生跟着说。（5）又指着这个词说：“看jeep 。”鼓励学生边指着词边大声说。5学习以字母Jj开头的词（1）让学生看以字母Ee打头的词（jeep）的插图。（2）放录音，教师指出与单词相对应的图。（3）再放录音，让学生指他们书上相对应的图。（4）再放录音，让学生大声读单词。6学习字母Kk, Ll, Mm和Nn用上述步骤学习字母Kk, Ll, Mm和Nn以及这些字母开头的单词。7Homework. （1）把所有的字母Jj涂一种颜色。（2）把所有的字母Kk, Ll, Mm和Nn涂上不同的颜色。（3）临摹字母表上的Jj，
14、Kk, Ll, Mm和Nn，给图涂颜色。Summarize after the classPeriod 4【教学内容】Structures: Whos that?Who is that? Thats(Ann).That is(Ann). That isnt (Wang Ling).That is not (Wang Ling).Jj, Kk, Ll, Mm和Nn【教学准备】把第课文句型3放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。写有9个人物名字的句型卡片。【教学过程】1书写字母Jj, Kk, Ll, Mm和Nn（1）教师说：“看我写字母J。”教师背对全班学生，在空中写字母J。让学生一
15、起在空中书写这个字母。用同样的方法教小写字母j。（2）让学生翻到“临摹和抄写”这项活动。学生临摹第一行的4个大写字母J，在空白行里自己写字母J。用同样的步骤处理字母j。（3）用同样的步骤处理字母Kk。（4）告诉学生，课后临摹剩余的字母。2听字母Jj, Kk, Ll, Mm和Nn （1）让学生看该页下半部的图。让学生看教师手中的书。教师边说边依次指各个图，例如：kangaroo, kuh。（2）放录音，学生听录音，指每个词的第一个字母。（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第一个字母。（4）让学生临摹图片中的字母。3句型归纳 （1）教师举起Whos this? 的句型卡片，边读边指上面的单词。同样的步骤处理句型卡片Who is
