《三年级上册语文语段分析第八单元人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文语段分析第八单元人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、掌声1.文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。 如：“我上小学的时候，班里有位叫英子的同学，她总是默默的坐在教室的一角。”这句话写出了英子因为身有残疾非常自卑。“她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还开始学习跳舞”因为英子从同学们的掌声中感受到了友爱，并从这种友爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气。2.通过动作和语言描写来表现人物的内心感受。“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去”。“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”这句话，实际上是通过动作和外貌的描写，体现了英子内心的紧张、自卑和痛苦。写作借鉴选准故事的核心点：故事往往都有一个
2、核心点，它能够贯穿故事的各个环节。在文章结构中常常把它叫做“线索”。如果我们能找出这个核心点来组织文章的结构，往往能达到使文章结构紧凑、中心突出的效果。本文的核心点是“掌声”。如：小英自卑来源:学.科.网在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。期盼“掌声”小英窘迫小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英感动骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。“掌声”的功效来源:Z,xx,k.Com来源:学科网小英受到鼓舞来源:学_科_网当她
3、结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。小英走出自卑从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房小英的感想小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”作者的感想是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。评论“掌声”一次成功的实验1.大面积的使用对话形式，使文章不仅突出了人物的性格特征，也使文章更显真实。如：“一个女孩子低声对两个同伴说：快！你第一，你第
4、二，我最后。” 从这句话中就可看出小女孩在遇到危险的时候沉着、果断。“女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。” 这句话如实地道出了实验成功的原因。表现了小女孩机智沉着、先人后己的精神。课文的对话朴实、简洁、意味深长，突出的表现了人物的思想品质。2.课文思路清楚，按“实验准备实验经过实验成功的原因”组织材料，叙述顺序清楚，结构明晰。给予树1.开头铺垫渲染。“圣诞节快到了，该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。”这句话一方面渲染了大家对送、收圣诞礼物的重视和喜悦，另一方面又为了与下文金吉娅的沉默不语，和妈妈的生气作强烈对比，
5、从而吸引读者不得不看下文。 2.结尾点题起了画龙点睛的作用。“我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这句话点明文章的中心思想，使文章主题大大升华了。从这句话我们可以知道金吉娅送出去的不仅是物质的“洋娃娃”：还送去了她最宝贵的精神品质，即善良、仁爱、同情和体贴，送去了她金子般的心。好汉查理通过语言、动作描写表现人物性格。如：“一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。”“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢！查理显得彬彬有礼。”“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。” 从中可以看出查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派。
