《二年级上册数学教案 -7.3 分糠果｜北师大版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案 -7.3 分糠果｜北师大版（2014秋）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分糖果教学设计与反思教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元第三节P6263教材分析：本节内容为第七单元第三次“分一分”活动，分的数量比较多时，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。特别还涉及有剩余的平均分，更是加大了难度。为了突出重点，突破难点，教材介绍了用表格记录平均分的方法，最后得出结果。学生分析：学生在此学段已经知道平均分的两不同的情况，已经学会平均分一些小数目的物体，为本课学习对大数目的平均分打下了基础。教学目标：1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2、认识有余数的平均分。3、在小组合作的过程中体验分法的多样性与合理性，并能用
2、语言表述自己分东西的操作过程。4、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。5、经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。教学重点：掌握对大数目物体平均分的具体方法，能把大数目物体进行平均分。教学难点：体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体的过程。教具：糖果、玉米、课件学具：4张64K纸、玉米一、创设情境，提出问题师：小朋友们，今天是张晋文同学的十岁生日，他请来了淘气、笑笑、奇思和妙想4位小客人，为了表示对他们的欢迎，淘气妈妈还准备了50块糖果来招待他们。如果让他们每个人都满意，应该怎样分呢？（板书课题：分糖果）课件出示情境图（课件2）。二、问题探究师：小朋友们手里没有糖，怎
3、么分呢？别着急！我们用4张64K纸代表4个小朋友，再拿出50颗玉米粒代表糖果，这样就可以分一分了。请同学们试着分一下。师：请同学们注意要认真读题，理解题意。生读题后汇报题意。师指名汇报。生：把50块糖果平均分给4个人，意思就是“把50平均分成4份，看每份是多少”的问题。（课件2） 师：这位小朋友理解的非常正确，请大家为他鼓励一次。1、 探究分法 师：同学们，要分的数量比较多，可以分几次完成。现在我们用玉米代替糖果，把不同的分法表示出来。分法一：师：大家准备怎样分呢？生：我们1块1块地分。师：好！我们就先按1块1块地分的方法进行操作。师先课件展示第一种分法。（课件3）学生认真观看动画示意图，并与
4、动画互动口述操作过程。生：1块1块地分，我们一共分了12次，发现还剩下2块，怎么办？师：剩下的2块不够每人分1块时，我们就不用再分了。师：把这次操作过程用自己的话说一说。生：1块1块地分，分了12次，共分了48块，每人分了12块，还剩2块。分法二：师：聪明的小朋友们，大家一定还有其它分法让我们的4 位客人开心满意，请发挥你的智慧，赶快分一分吧。生：我们打算2个2个地分。生4人小组合作，开始分“糖果”。教师巡视，适时指导。把学生的优秀成果展示全班，并进行鼓励。师课件动画演示分法二。（课件4）学生认真观看动画示意图，并与动画互动口述操作过程。生：2块2块地分，我们一共分了6次，发现还剩下2块，怎么
5、办？师：剩下的2块不够每人分1块时，我们也不用再分了。师：把这次操作过程用自己的话说一说。生：2块2块地分，分了6次，共分了48块，每人分了12块，还剩2块。分法三：师：小朋友们，你还有其它分法吗？赶快再分一分吧。生：玉米数量多，我们可以一次多分点。这次我们准备6块6块地分来试试。师：好，大家想想很好，试试看！生4人小组合作，开始分“糖果”。教师巡视，适时指导。把学生的优秀成果展示全班，并进行鼓励。师课件动画演示分法三。（课件5）学生认真观看动画示意图，并与动画互动口述操作过程。生：6块6块地分，我们一共分了2次，发现还剩下2块，师：剩下的2块怎么办？生：不够每人分1块时，我们也不用再分了。师
6、：对！把这次操作过程用自己的话说一说。生：6块6块地分，分了2次，共分了48块，每人分了12块，还剩2块。师：为了便于把每次分的过程看清楚，可以把分的过程记录在表格中。现在老师用分法三为例来认识记录表。（课件6）师：现在先学习如何制作表格吧。 第一步：设计表格。1） 画格子 数好行数和列数。2） 填表头 横行：名称（份数）；竖列：次数 生1生2生3生4第一次第二次 2、解决问题（推断笑笑与淘气的分法）1）出示笑笑分法填的表格（课件7）师：请小朋友一起来推断笑笑的分糖果的过程吧！生小组讨论后，集体汇报。生：第1次每人分1块，第2次每人还是分1块，第2次以后，都是每人2块2块地分，分了5次。第7次
7、分完后，每人都分到了12块糖果，不够每人1块，就不再分了。2）出示淘气分法填的表格（课件8）师：请小朋友再一起来推断淘气的分糖果的过程吧！生小组讨论后，集体汇报。生：第1次每人分5块，第2次每人还是分5块，第3次每人分2块。第3次分完后，每人都分到了12块糖果，不够每人1块，就不再分了。三、体验感悟学生以自己的方法来试试用表格记录操作过程。（课件9）4人小组活动动手分，师巡视指导。师：哪位小朋友愿意代表你们小组来汇报你们是怎么分的？生自由汇报。师：刚才我们用的“平均分”的方法虽然不同，但是最后的结果却是相同的。（课件10）四、实践应用分100块糖果。（课件11）师：把100块糖果平均分给我们班
8、的小朋友。并把分的过程记录下来。师提醒学生操作时要分工明确，才能有利于正确完成分糖果任务。学生独立完成，并做记录后，相互交流。教师巡视指导。小组代表汇报。五、知识归纳师：通过这节课的学习，老师和小朋友们一起总结一下所学的知识吧。（课件12）六、能力提升（课件13）1、二年级有11名女生，9名男生，老师想把全班同学平均分成4组，每组应安排几人？2、老师把一些笔记本平均分给8名学生，正好分完，老师最少有几本笔记本？学生交流合作完成。老师集体订正。七、课后作业1、课本P63“练一练”第1题、第2题。（课件14、15、16）2、完成目标。八、课堂评价师：这节课你学到了什么？请对你对这节讲的学习活动情况
9、做一下自我评价吧。（课件17）分糖果教学反思平均分是学生学习除法的基础，理解了平均分的含义，对学生学习除法有重要意义。因此本节课通过分糖果和分玉米等活动，让学生参与并体会平均分的过程，理解平均分的含义。在教学进程中我创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过三次“分一分”的活动，既让学生从动画演示中感受分糖果的形象性和真实性，又让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果却是相同的。在分糖果的过程中教师重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内，初步学习制作和应用表格来记录分糖果活动的简单方法，培养了学生理解、分析、概括及表达
10、能力。在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，把本节所学知识充分运用，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以自主应用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。上完课后，我通过与其他数学教研组老师的交流，发现在教学设计过程中，没有重视估计意识的培养。学生对大数目和小数目没有明确的数感，我是否应该结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计一个小环节“观察估计糖果的块数”。引导学生大数目与小数目糖果放到一起进行对比，培养学生有依据地进行估计活动。同时我感觉到对大数目物品进行平均分时，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么样分。在分100块糖果时，我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至少10块”。另外，平均分较大数目对二年级学生而言有一定的难度，尤其是当有剩余时的分法，学生很容易出现错误，学生平均分产生错误后，教师和学生共同分析错误原因，寻求解决问题的方法，帮助学生采取补救措施改正错误。在这一过程中教师应不仅教给学生平均分较大数目的方法，还要教给学生补救失误的方法，这对学生是受益无穷的。
