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1、37 瑞雪一、预习要求：1、 读准生字的字音，并在文中圈出；根据词语表括出词语。2、 读课文一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语。积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一幅、一望无际、眉开眼笑”；重点理解词语：瑞雪、凛冽。理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。3、积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语,二、课堂教学教学目标1、 学会本课8个生字：凛、冽、罩、霎、耀、巍、馒、掷”；能读准文中的多音字“分”；积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一幅、一望无际、眉开眼笑”；重点理解词语：瑞雪、凛冽。理解“凛冽”及“瑞雪
2、”的“瑞”的意思。2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。3、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语,背诵第3小节课文。4、体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学重点流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语,体会人们对瑞雪的喜爱之情并仿照课文第3小节，用“什么怎么样”的句式说一说雨后景色。教学难点：理解文中谚语的意思。这里“理解文中谚语的意思”可以作为重点，不必作为难点，借助课外的知识可以让学生理解。教学过程第一课时教学目标：1、 学会本课8个生字：凛、冽、罩、霎、耀、巍、馒、掷”；能读准文中的多音字“分”；积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一幅、
3、一望无际、眉开眼笑”；重点理解词语：瑞雪、凛冽。理解“凛冽”、“笼罩”及“瑞雪”的“瑞”的意思。2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。3、学习课文的第1、2小节内容。体会下雪前寒风凛冽；下雪时，雪花飞扬，大雪笼罩大地的场景。教学过程：（一）激趣引题。1、 师：现在已经冬天了，在北方，一到冬天，北风呼啸，大雪纷飞。（播放雪景图片）2、 学生欣赏雪景图。师：请你用一个词语来形容一下你看的雪景。3、师：今天我们要学的课文也跟雪有关，揭示题目，板书：瑞雪 齐读课题。4、师：我们平日里一直会说“大雪”、“白雪”。来源:学。科。网 但是，课题却是“瑞雪”。瑞雪：瑞，吉祥。瑞雪，吉祥的雪。过渡：
4、为什么把这场雪叫做瑞雪呢？让我们一起来学习课文。（二）、整体感知，了解课文内容。1、 自由读课文，读准字音，读通句子。2、 完成填空：这篇课文按时间顺序写了（ ）、（雪中）和（ ）的情景。3、检查预习情况：（1）出示词语，指名带读。凛冽、巍巍群山、白蒙蒙 掷雪球、 分外耀眼 笼罩 “凛冽”：读音，部首。“巍巍群山”：“巍”的书写指导。图片理解：“巍巍群山”。 “掷”的读音。做一做动作，意思就是：“投”“分”多音字。（2）学生交流填空：这篇课文按时间顺序写了（ ）、（雪中）和（ ）的情景。板书。（板：雪前、雪中、雪后）（三）细读文本，朗读积累。1、师：每当下雷雨前，天空昏暗，乌云密布，大雪来临前
5、，天气会有什么变化？在文中找一找句子。学生交流出示句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。（1） 指名读通句子。（2） 师：北风呼呼地刮在身上是怎样的感觉？（媒体音效）（3） 生交流。理解“凛冽”。师：是啊，哪个词语的意思就是很冷、极冷？凛冽（板书：寒风凛冽）（4）师：有感情朗读。（指名读、男生读）师小结：刺骨的寒风就这样呼呼地刮了一个下午。傍晚下雪了2、学习第1、2小节，感受下雪时的情景。（1）出示句子：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。（2）指名读句。（23名）随文理解词语：笼罩（3）说明雪很大，还
6、有哪些词语也能说明雪大？出示原句：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。（4）学生交流。师小结：这些词语不仅写出了雪下得很大，而且还能让我们感受到大雪漫天飞舞的动态美。板书：纷纷扬扬 （板书：动态描写）（4） 师：谁能通过朗读让大家感受到雪大、雪美。注意抓住红色的词语。（指名读句，女生读）第二课时教学目标：1、学习课文的第3、4、5小节，流畅地朗读课文。2、积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语,体会人们对瑞雪的喜爱之情。3、仿照第3小节，用“什么怎么样”的句式说一说雨后的景色。教学过程：（一）复习旧知。1、（媒体1）巩固词
7、语。凛冽 巍巍群山 白蒙蒙 分外 掷雪球 耀眼 笼罩 馒头 来源:学|科|网Z|X|X|K2、整篇课文是按照时间顺序描写了哪些场景呢？3、 （媒体2）引读第1、2小节。 （板书：寒风凛冽、纷纷扬扬）（二）、读第3小节，感受雪后壮丽的景色。师：这场雪下了整整一夜，今天清晨，雪停了，天也晴了。雪后的景色怎样呢？（媒体3/1）出示：第3节的内容。1、仔细默读课文第3小节，想一想文中描写了哪些景物，请你把景物的名称圈出来。2、学生圈划、交流。（媒体3/2）3、指导朗读。（1）（媒体4）出示句子和图片：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。 指导读句：“一轮红日升起来”：（欣喜、激动） “把雪后的大
8、地照得分外耀眼”。（抓住“分外”）（2）（媒体5）茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装师：用老师刚才教给你的方法：看一看图片，或是想一想你曾经看过相似的场景，找一找当时的感受，或是抓住句中的关键词，试着读一读这句话。来源:Zxxk.Com（3）（媒体6）齐读。来源:学科网ZXXK（4）（媒体7）师生合作读。4、所以作者会情不自禁地赞叹起来：（媒体8）出示句子:好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。两个“好”字加强了赞叹的语气。5、（媒体9）师生合作读第3节。6、（指名背诵）谁来尝试背诵第三节。（媒体10）出示：今天清早， ， 。一轮红日 ，把雪后的大地照得 。茫茫田野 ，巍巍群山
9、，好一派 ，好一幅 。过渡：你们觉得雪后景色怎样呢? （板书：壮丽雄伟、瑞雪丰年）（三）学习第4、5小节，体会感情。师：老农为什么“喜”？孩子们又为何“喜”呢？请细细地默读课文后想一想，再告诉大家。（媒体11）（出示第4、5小节）1、 学生默读第4、5小节，再交流。2、理解谚语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”（1）师：这是一句谚语，它是一种比较简练的话语，是人们丰富智慧和生活经验的总结。（2）出示填空：这句谚语告诉我们。（媒体12）出示：冬雪能（ ），能（ ），还能（ ），所以被人们称为瑞雪。3、（媒体13）（出示第4节）老师引读。师：怪不得这位有经验的老农，连声说4、孩子们为什么那么开
10、心呢？（媒体14）出示第5节内容指导朗读。（喜悦之情）5、出示图片和说话练习：雪停了，孩子们来到屋外，看到 。他们可高兴啦，在雪地上玩耍起来,有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，清脆的笑声传遍了山村。 （四）小结：师: 课文按雪前、雪中、雪后的时间顺序，描写了一幅瑞雪丰年的画面。整篇课文，作者采用了动静结合的描写方法，写出了大雪的美丽，同时，大雪不仅给孩子们带来了玩耍的喜悦，还给老农带来了丰收的希望。难怪这场雪被称为瑞雪。（五）学会抓住了景物的主要特点，练习说话。师：美丽的雪景是通过抓住景物主要特点方法，作者用“什么怎么样”的句式进行了一一描述，你们能不能学着这样的写法来说一说呢！ (媒体16)看图说话训练。师小结。 通过课研，觉得语言训练点放在最后更合适，体现集中朗读指导，集中训练。板书： 雪前： 寒风凛冽37、瑞雪 雪中： 纷纷扬扬 壮丽雄伟 雪后： 瑞雪丰年三、作业布置：1、完成写字练习册和小练习。2、完成词语本：每个词语抄写2遍。瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 笼罩 白蒙蒙 耀眼 一幅 一望无际 眉开眼笑来源:学&科&网补充词语：寒风、霎时间 分外 田野 追逐 3、背诵课文第3小节。（课内指导，课后检查）。4、默写所抄写的词语。第四轮基准备课使用体会：
