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1、教学目标：知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词（his）+名词。技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。教学重点：掌握人体各部位的词汇教学难点：运用简单的句型This is his 进行描述。区别head和hand.的读音。教学准备：Card .Pictures .tapes . radio板书设计：Module10 Unit 1 This is his head.This is
2、his head.leg.arm.foot.教学过程：Step 1:Warming up1. Sing a song: Stand up.2. Greeting: How are you?设计意图：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。Step 2: PresentationActivity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.T: Today is Christmas, and
3、Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?（屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜）Activity 2: Learning new words. （head/leg/foot/arm/hand）T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.Ss: （point to head and say after the teacher.） head.T: My head. （T and Ss do the action
4、 together.）Ss: My head.T： His head.Ss: His head.同样的方法教arm,hand, leg, foot.Activity 3：Guess the right words.1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。2. 猜词游戏： Whats missing?Activity 4：Chant.Two little hands go, clap, clap, clap;one little foot goes, tap, tap, tap;Two little arms go, up and down;Two little head goes, from
5、 side to side.设计意图：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。Step 3: PracticeActivity 1: Listen and act. （在小组间进行听音做动作比赛。）（1）教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot
6、/arm/hand.（2）指名学生发指令其余同学做动作。（3） 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Point to your head/etc.Ss: This is my head/etcActivity 2: Learning new sentences.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his _.设计意图：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的
7、注意力。Step 4: ConsolidationTask 1: Listen to the dialogueTask 2: Read the dialogue in text book.设计意图：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。Step 5: Production1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。3. 学生展示并介绍自己玩具。设计意图：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由
8、发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。Step 6: summery and assessment1.引导学生小结本课学习内容。2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。七、家庭作业（三选一）1.熟读课文。2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
