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1、教学过程教学内容教师调控学生活动意图新课教学分析：拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能。松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减小，即把弹性势能转化为动能。细钢丝与塑料板摩擦，切断塑料板。那么，功和能之间到底有什么关系呢？（二）功和能的关系1、黑板上图示：人拉重物在光滑水平面上由静止而运动；被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去，小球的动能增加，同时弹簧的弹性势能减小，且弹簧对小做了多少功，就有多少弹性势能转化为动能。类似的例子还很多，归纳得到：做了多少功，就有多少能量发生转化。板书：功是能量转化的量度。过渡：通过上述分析：功和能之间有着密切的联系，那么它们之间有什
2、么不同呢？师生互动对现象进行研究。老师概括功和能的不同功是和物体的运动过程有关的物理量，是一个过程量，能是和物体运动状态有关的物理量，是一个状态量。做功可以使物体具有的能量发生变化，而且物体能量变化的大小是用做功的多少来量度的，但功和能有能相互转化。回顾已知思考问题回答问题归纳总结得出结论渗透研究问题的方法和科学精神提出问题让学生 ，激发学生的求知欲望，以达到一个良好的效果同时，也给学生一个发挥自我能力的空间培养学生注重观察的习惯功和能*板书设计*功和能（一）功能关系的三个层面：1.如果一个物体能够对外做功，则这个物体就具有某种形式的能量。2.物体能够对外做功的多少取决于具有能量的多少。3.做功的过程总伴随着能量的转化。（二）功能关系：1.功和能都是标量；2.功和能的国际单位都是焦；3.功是能量转化的量度。4.功的过程量，能是状态量。功的大小等于转化的能量，但功不是能。教学反思成功之处：不足之处：随想
