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1、一面五星红旗（开发型） 教 师学 科语文执教班级三（1）班教学时间教学地点教室教学内容一面五星红旗教学课时第 1 、2课时教学课型新授课是否集体备课来源:Z.xx.k.Com否教材分析一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。教学目标1、 会认5个生字，会写13个生字，正确写21个词语。
2、积累感人的句子。2、 正确、流利、有感情读课文，体会人物内心情感的变化。3、 理解课文，体会我对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解。4、 用自己的话夸夸面包店老板的行为。教学重点体会我对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。教学难点通过人物外在的言行体会其内心的情感。教学准备课件预设过程来源:学科网设计意图第一课时一、 导入1、 每个国家都有一面旗帜，这面旗帜，就是一个国家的象征。我们国家的国旗是五星红旗。（板书）你对五星红旗有什么了解？（你在什么场合见到过五星红旗？）2、 因此，每一个中国人民，都应该尊重、爱护五星红旗，维护我们自己的形象，维护国家的荣誉。（读好课
3、题）今天，我们就来学一件与国旗有关的感人事情。（补充课题）二、 初读1、 自由读课文，识记生字，想一想课文说了一件什么事情。2、 正音：筏子 趔趔趄趄 耸鼻子 犹豫 凝视 摊开 背包 3、 赛读课文。4、 交流大意：需要帮助；平等交易；无偿帮助三、 需要帮助：默读1-3小节，从哪些地方感受到我很需要帮助？1、 不久，筏子漂流到便落入激流之中。体会：我被激流拍打。2、 醒来的时候，发现自己被一块巨石无影无踪。此时此刻的我遇上了怎样的麻烦？（受伤、饿、累、怕）（1） 可是他的筏子和背包都无影无踪了。所以他根本无法（自由说）3、我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇。
4、（1）可是屋漏偏逢连夜雨，在这个时候（引读）。（2）“荒无人烟”大山里没有（ ），没有（ ），只有（ ），只有（ ）。来源:Z*xx*k.Com（3）你能想像“我”被困在荒无人烟的大山里度过的三天情景吗？4、是啊，当时我是又饥又饿，又困又乏，又痛又怕，谁能读出，我处于这种困境时的心情？（个别读，齐读）四、写字第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习一面五星红旗。 首先我们检查一下上节课的生字。2、检查读词语：处境 撞伤 背包 无影无踪 荒无人烟3、用上这些词说说当时“我”遇难后的处境。二、老板态度的转变，存疑1、我向面包店老板说明了自己的处境。老板的态度是怎样？划出老板的话。2、反馈读：老板听
5、懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈。 老板竖起3、读着读着，我们不禁要问：为什么刚开始讲究平等交易的老板后来承担了所有费用呢？三、感受“我”的爱国情怀1、交流反馈。（多人读，齐读）来源:学#科#网Z#X#X#K我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。2、“趔趔趄趄”就是（走路都走不稳，东倒西歪）。人要到了怎样的状态下会连走路都趔趔趄趄？3、既然已经饿到了快昏倒的地步了，连走路都趔趔趄趄的，为什么不用红旗换两个面包吃，难道人的生命不重要吗？4、是的，我用生命维护的不仅是一面五星红旗，还是国家的尊严！即使我饿死，我也不愿意用国旗换面包！所以我我摇摇头，吃力地穿上
6、大衣，拿着。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（多人读，齐读。）新课标第一网5、我没有说一句爱国的话，可我的动作中饱含了对国旗的维护和热爱，我们还能从文中其他几处动作中感受到这一点。找一找，读一读。（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。（2）为了防止丢失我把国旗从旗杆抽下来，系在脖子上。（3）“我犹豫了一下依然是那么鲜艳。”引导学生做动作“慢慢解、展开”，体会我对国旗的爱护。(4)“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”练笔：“凝视”就是“聚精会神地看”。我凝视着手中的五星红旗，陷入了沉思之中。此时，我可能会想（ ）。6、齐读：所以，面对面包的诱惑，
7、我拒绝了面包店老板的要求我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。四、总结，提升1、正是这种宁愿饿死也不愿失去国家尊严的民族气节，赢得了外国老板的尊重。他见我醒来，插着那面心爱的五星红旗。2、除了我，其实有很多人也用自己的行动去维护了国旗的尊严，为国旗增添光彩。课件出示（南极、运动场上等等地方升起的国旗）3、老师相信，同学们也能用自己的实际行动来维护国旗、热爱国旗。五、作业自助餐1、 摘抄文中感人的语句。2、 练习讲述这个故事。3、 写一写读后感。板书设计26、一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗作业设计4、 摘抄文中感人的语句。来源:学#科
8、#网Z#X#X#K来源:学科网来源:Z+xx+k.Com5、 练习讲述这个故事。6、 写一写读后感。教学反思。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。我设计让学生自由读重点段落，勾画出表示”我“动作的词句，自读、自悟、自得；再让学生默读体会，说说自己对句中哪些词有特别的感受？在此环节学生的读仅仅只是几个学生，如果在此引导同桌互相练读，然后指名读并及时评议，最后齐读。给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中，学生得到了“言”，感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”；也得到“意”，“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。来源:学科网
