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1、一、教材分析本节课是广州版小学英语三年级下学期Unit 13 My house的内容。学生已在一年级学过一些房间的名称，但经过一年多的时间，可能对这些知识有所遗忘。这一单元主要是围绕家里的各类房间，如livingroom， study， kitchen，bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具stool，fridge，Tv，sofa，table，shelf，bed以及有关房子的知识等展开的一系列话题。这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们生活息息相关的，由于内容比较多，我就在本单元里先抽出重点句型there be的一般疑问句及其回答和六个房间的名称来教，以此作为第一课时
2、的内容，第二课时教课文对话。由于我先解决了本单元的重难点，有了第一课时作为铺垫，我想教起课文来就会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学。二、教学策略本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过各种有趣的游戏帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。三、教学目标1.语言知识：（1）词汇：有关房间的名称：house，livingroom，bedroom，kitchen，study，bathroom，garden.（2）句型：Fhere be句型的一般疑问句形式。（3）故事：讲述故事内
3、容。（4）对房子进行简单的描述。2.语言技能目标：（1）能正确运用所学的单词。（2）能简要地讲述故事内容和表演故事。（3）能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识。3.情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。来源:学科网4.学习策略：通过复习歌曲和chant引出现在所学的知识，并通过老师提供的故事材料归纳总结，从而转化为运用语言知识的能力。5.文化意识：来源:Zxxk.Com中式和西式房子的差异。四、教学重难点1.六个房间类单词的记忆和运用。2.There be句型的一般疑问句以及回答。五、教法和学法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，在教学过
4、程中，我努力贯彻新课标倡导的情景教学原则和“任务型”教学途径这一理念，结合本课学习内容，同时根据小学生的心理特点和本课的教学内容，主要采用了以下几个重要的教学方法：（一）故事法。综合教学实际，故事教学的语言活动设计要力图在活动中发展学生的语言综合运用能力，故事教学中的语言活动要贴近生活的语言使用环境。在这节课里，我认为故事教学应该采取任务呈现学习新知巩固新知的教学模式，具体如下：1.故事学习前任务呈现任务教学要求在语言学习之前呈现任务，让学生从课堂教学一开始就明确知道自己要完成的任务，把学生置于需要完成的任务情景的氛围中，引起学生的兴趣，使学生处于一种主动、积极的状态，触发学生完成任务的迫切需
5、要。在教学中，教师采用故事题目预测故事内容，在黑板上写buy a new house，让学生开动脑筋，大胆预测故事内容。这样能够充分发挥学生的想象力，同时也能极大地吸引学生的注意力。2.故事学习中学习新知根据本节课的教学目标和要求，故事一开场，老师就以一只可爱的猴子来吸引学生的目光。在讲故事时，老师将声音、表情、肢体动作注入到故事的角色里，使学生在不知不觉中学到了新的知识。3.故事学习后巩固新知学生在教师的引导下对所学的知识进行巩固，先由师生共同合作、共同交流，最后由生生以剧本表演的形式再现故事内容。给故事添结尾，能在故事教学中训练和提高学生的想象力、逻辑思维能力和写作能力。来源:学科网ZXX
6、K学生通过对故事的再创造，使故事更具体、生动，使不同层次的学生得到提高。（二）ChantChant语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。教学中我注意抓住chant的独特形式和风格，以chant促教促学，寓教于乐。来源:学+科+网六、教学过程（一）Leadingin1.Sing a song“A Picture of Me”通过唱一年级学过的相关歌曲，帮助学生热身。用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围，目的是尽快把学生从母语思维拉到英语思维中来。歌曲的节奏和韵律能帮助孩子们逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。2.talk about th
7、e differenthouses利用幻灯片中的图片巧妙导人新课内容houses，通过呈现不同风格的房子，引起学生的好奇心和求知欲，同时引出本课的课题。（二）Pretask1.Tell the story 0fpart 1童年离不开故事，故事不但能消除学生紧张的焦虑情绪，而且还能使学生在笑声中得到启发和感悟。我把简单枯燥的句子编成一个有趣的故事。故事的内容是：主人公Andy去买一间大房子，他问售货员有living一：room，bedroom.kitchen吗？第一次讲故事，我的目的是先让学生整体感知故事，呈现六个新单词和重点句子“Is there ain thehouse?”以及回答。为了能听
8、懂内容，孩子会好奇地、有目的地去聆听，以便进一步提高理解故事的能力。在故事的第一部分，因为有很多的新知识，我采用的是逐一攻破法。首先是解决新单词bathroom，study和garden。如果学生单一地去跟老师读，不免会觉得枯燥，学习的兴趣不高，效果也不会好。所以在这里我设计了一个游戏，用bathroom，study，garden来代替“剪刀，石头，布”这个游戏，目的就是激发学生说的欲望，促使每个学生想说，争着抢着要发言。因为只有在学生会说的基础上，才能进行下一步的活动教学。第二次讲故事，我的目的是先让少部分学生参与到故事的角色里，重点要让学生会读Is there？”的句型，为此，我设计了一个
9、抢凳子的游戏，来机械操练Is there？”和它的两种回答。学生通过游戏很快就能熟读句子了。学生们的学习热情高了，就能为下一步的教学做好铺垫。运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发想象力和思维能力。把重点句型放在故事里，能使学生更好地攻破重点和难点。2 Chant呈现和学习一年级时所学过的单词livingroom，kitchen，bedroom后，我先让学生chant一年级时所学的“Come t0 myhouse，come today”。孩子们的听音、模仿、表演、吟唱的能力都很强。掌握了这首chant的韵律后，再把其他的新单词garden，bathro
10、om，study替换进去，新chant变成：Come to my e today.This is my bathr。oom.whereItake abath.This is my study，where I read.This is my garden，where I play.学生通过一首chant可以学会很多单词，以“旧药换新汤”，这样英语学习就变得轻松了。教学中我注意抓住chant的独特形式和风格，以chant促教促学，寓教于乐。因为chant不但能吸引学生的注意力，还能帮助学生尽可能准确。地学习语音、语调，提高语言的流利程度，为今后的学习打下良好的基础。3.Tell the story
11、 of part 2孩子们总爱刨根问底，在听完故事的第一部分后，他们总爱问：“结尾怎样呢？”在学生意犹未尽时，我让学生续写了故事，故事的重点也就是要运用“Are there？”句型和它的回答。为了使故事能吸引学生，我设计的故事结尾很好笑：故事的主人公Andy突然想到买一个卧房不够，因为爸妈也要一间，于是他就问售货员有没有两间broolTI$的房子：“Arethere tw0 bedrooms in the house?”然后他又想到自己的朋友Boby要来家里住，于是问：“Arethere two bedrooms in the hou-se?”最后他想的朋友越来越多。Amy，Koto，Leo于
12、是他提出要买十间卧房的要求。在这部分，由于学生有了“Is there？”的基础，所以，在讲故事的环节中，我从主角慢慢退到配角，最后完全让学生表演故事。在表演故事的活动中，学生有时当演员，表现自己的才华；有时当观众，在欣赏艺术，这无疑给学生带来了很大的乐趣。这些活动既能达到交际的目的，又能使学生熟悉词汇和句子，更能激发学习的兴趣。（三）Whiletask and check1.Design the dream house学生以小组为单位设计一个梦想的家，通过这一活动，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受英语的乐趣及交流的意义。2.Make a SUl。vey最后一个环节，运用所学的
13、知识去问自己的同学、老师梦想的家里有些什么样的房间，进一步培养学生的语言综合运用能力。（四）Homework1.Tell the story t0 your parents.2.Design your bedroom.课后反思：课堂任务设计思路：本节课结合情景教学，分五个环节建立任务型教学模式。由听、说、唱、演、做五类任务组成，由浅人深，一步一个台阶，逐层递进，形成完整的任务链教学结构。学生真正成为了学习的主人，学生不仅积极地参与每一个教学环节，切身感受了学习英语的快乐，品尝了成功的喜悦，而且不同的学生得到了不同的发展。成功之处：1.针对学生的学习基础，我对教材内容做了必要的选择，由于这一课的
14、教学内容对于三年级的学生来说难度较大，从学生整体的习得因素去考虑，我觉得有必要先抽出课文的重点句和单词来学。2.教学设计合理，和实际生活联系密切。教学活动安排具有科学性，层次分明，让学生一步一个小台阶，逐步掌握所学内容。3.学生上课时积极认真，勤于动脑，敢于思考，学生主动参与到课堂当中来，整堂课气氛活跃，充分发挥了学生的主体作用。4.教师教态自然镇定，整节课都是面带微笑，具有亲和力，让学生在乐中学，玩中学。5.课件制作精美，运用熟练，能够启发学生的智力，激发学生的学习兴趣。不足及需改进之处1.要关注每个学生。对于一些坐在角落的学生，我有时忽略了他们的存在，有些孩子可能觉得自己没有受到老师重视和关注，所以没有做出有效的反应。在以后的教学中，我还要多点尝试去“坐在学生的座位上”，用他们的眼光来看一看、反思一下自己的英语教学。2.今后的教学应更注重培养学生的创新思维能力，给学生提供更宽、更广的空间去交流和探究。来源:学科网
