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1、Recycle 1 一、单元学习目标： 1. 知识与技能 （1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 （2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。 （3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。 2.过程与方法 创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 3.情感、态度和价值观 培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 二、单元学习重难点： Read aloud部分的故事情节的理解。 三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等 四、学习时间安排：三课时 第一课时 一、学习目标： 1、
2、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 二、学习重难点： 1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2. Read aloud部分的故事情节的理解。 三、学习过程： 1课前展示善积累： 1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。 2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 3）教师让学生做问候接力。方法同
3、上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 2激趣质疑定目标： 1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？ 2）确定本节课学习目标。 3自学探究促能力： 1）导学提纲： 小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。 来源:学_科_网Z_X_X_K能熟练会话。 2）探究过程： 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is/Im 。 可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。 教师播放故事，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 听录音，跟读故事。
4、 教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。 小组练习，角色扮演。 将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 4 归纳运用会迁移： 5 1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习： 3）作业设计：自己读读前三单元的单词。听读前三单元录音。 四板书设计: Recycle 1 How are you? Fine, thank you. Good morning.= Morning. White hands? Brown arms? 五课后反思： 第二课时 一学习目标： 1、通过游戏复
5、习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。 2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。 3、学习Recycle 1中的歌曲。 二学习重难点: 1. 通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、 颜色、身体部位的单词。 2. 听力练习有些难度。 三学习过程： 1.课前展示善积累： 1）游戏：六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
6、（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主） 2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 Colour Song 3）游戏：猜颜色，让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同 学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 2激趣质疑定目标： 1）回忆1-3单元：我们都学习了有关于哪些方面单词？ 2）确定本节课学习目标。 3.自学探究促能力：1）导学提纲： 读会单词。 能认读四会单词。 2）探究过程： “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。 教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，通过师生问答的形 式找到图中的文具。 教师
7、让学生听 Chant and find 的录音，边听边按听到的顺序指出找到的文具。 出示Chant and find部分的投影片，带领学生一起问：Whats in the picture? 边 指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener 教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。 将学生分为两组，每次每组派一名选手上前指图说单词，学生指出身体各部位。 教师播放Chant and colour 部分的录音， 学生听录音，涂颜色。 4.归纳运用会迁移： 1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习
8、：读读1-3单元单词表的单词。 3）作业设计： 跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。 给家长读1-3单元单词表的单词。 四板书设计： Recycle 1 文具类单词： 颜色类单词： 身体部位类单词： 五课后反思： 来源:Zxxk.Com第三课时 一学习目标： 1、复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。 来源:学.科.网Z.X.X.K2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。 3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。 二学习重难点： 1. 复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。 2. 复习过程中的兴趣培养
9、。 三学习过程： 1.课前展示善积累： 1）师生之间进行英语对话。 2）学生之间自编对话并表演。 3）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 2.激趣质疑定目标： 1）回忆1-3单元，我们已经学习了几个字母？ 2）确定本节课学习目标。 3.自学探究促能力： 1）导学提纲： 认读从Aa到Ii的英文字母。 会唱ABC song. 2）探究过程： 出示字母卡，学生读。 出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。 学生在书上写字母、连线。 教师播放歌曲 How Are You? 学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏 让学生跟着录音一起唱歌曲Ho
10、w Are You? ，边唱边做相应的手势。 展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。 4.归纳运用会迁移： 1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习： 把下列字母排出正确顺序。 Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa _ 3）作业设计： 默写学过的字母大小写。 给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。 四板书设计： Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii （在四线格中书写） 五课后反思：内容小学三年英语上册Recycle 1第一课时教学目的要求1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
11、 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。重点与难点1.学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2. Read aloud部分的故事情节的理解。教具与挂图单词卡片、小贴画、班班通等教学过程：1课前展示善积累： 1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。 2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 2
12、激趣质疑定目标： 1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？ 2）确定本节课学习目标。 3自学探究促能力： 1）导学提纲： 小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。 能熟练会话。 2）探究过程： 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is/Im 。 可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。 教师播放故事，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 听录音，跟读故事。 教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 教师找
13、五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。 小组练习，角色扮演。 将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 6 归纳运用会迁移： 7 1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习： 3）作业设计：自己读读前三单元的单词。听读前三单元录音。 四板书设计: Recycle 1 How are you? Fine, thank you. Good morning.= Morning. White hands? Brown arms? 教学后记：内容小学三年英语上册Recycle 1第二课时教学目的要求1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本
14、单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。 2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。 3、学习Recycle 1中的歌曲。重点与难点1. 通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、 颜色、身体部位的单词。 2. 听力练习有些难度。教具与挂图教学过程：1.课前展示善积累： 1）游戏：六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主） 2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 Colour Song 3）游戏：猜颜色，让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同 学猜颜色。猜对的学生给与奖励并
