《2017高考一轮复习小说导学案（配套）1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017高考一轮复习小说导学案（配套）1（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15.小说一、预习案（一）预习目标1.了解高考考试大纲对小说阅读的要求2.掌握并运用小说阅读知识解决问题（二）预习要点掌握并运用小说阅读知识解决问题（三）达标练习【2016年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成1-4题。会明沈从文会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明
2、老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有
3、小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。 会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农
4、民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，勇敢点，插到那个地方去！”你明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说因为这慷慨的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲
5、与人讨论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队
6、撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。（有删改）1第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）答： 2文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分）答：3文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4分）答：4请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）答：二、探究案（一）要点回顾高考考试大纲对的要求是：文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌
7、、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.分析综合（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（二）问题探究故
8、事情节的把握。1、一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 概括小说的情节，可以按照“何时何地何人做何事结果怎样”的格式加以概括； 有时次要成分可以省略，但一般需保留“何人做何事何结果”三个主要要素。分析鉴赏某个情节的作用：主要从该情节对人物形象、主题、其它情节、构思的作用等方面入手。（一）从对人物形象的塑造方面来看。 一定的情节能够表现一定的人物形象。（二）从对其它情节、构思上来看 在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人入胜，作铺垫、埋下伏笔等作用； 在中间可能有过渡、推动
9、故事情节的发展等作用； 在结尾有可能交待故事的结局、照应上文、构思精巧（出乎意料又在情理之中）、给读者留下想象的余地等作用。 从对小说的主题方面来考查，情节是为小说的主题服务的。人物形象的揣摩1、认小说对人物进行描写的具体方法；2、概括指出人物的性格特征；3、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放
10、在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 注意瑕不掩瑜和明贬实褒以及性格发展变化中的前后矛盾、丰富。环境描写的作用。小说的环境包括社会环境和自然环境：1、文中准确地找出描写环境的句子；2、就指定的环境描写说出其作用；3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。自然环境衬托主题，社会环境突出主题。注意：有时候要注意环境中某些物象的象征含义。作品主题的挖掘。1、出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品
11、的主题）；2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 把握小说的主题：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题精妙技巧的捕捉1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；2、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何
12、特点（例如：语言的精炼含蓄和典雅通俗、句式整散结合而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞），给读者提供哪些艺术审美情趣。小说开头的作用1.设疑法（悬念法） 提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 形成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者读下去。2、写景法 交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心理。小说结局的作用1.分析出人意料的结局。（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。（2）从表现手法上看，与上文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。（3）从主题上来看，能更好地深化主题。2.分析令人伤感的结局。（1）这种结局令人感动，令人回味。（2）从
13、表现人物性格上来看，能更好地塑造人物形象。（3）从主题上来看，能更好地深化主题。（三）课堂小结第一、精心做好习题。结合学习资料、各种媒体，对文本进行阅读、比较，筛选信息，形成自己对问题独到的思考，然后在课堂上进行讨论，开展争鸣，通过争鸣，加深对文本的理解，对形象的社会性、典型性的理解。通过这样不断的训练，可以慢慢养成借助资料、各种媒体来收集信息、筛选信息的习惯；培养他们比较、鉴别阅读的能力；在争鸣中逐步培养出文学批评、鉴赏的能力。第二、在进行人物形象分析时，注重结合自己的生活经验，来比较文学形象。因为文学来自于生活，人物形象极有可能就是身边某一个熟悉的或者曾经见过的人，结合他们对现实生活中所熟
14、悉的、或认识的、或曾经见过的人的情感体验，再回到文本中来解读，对形象的理解就比较容易了。（四）拓展交流【2016年高考山东卷】阅读下面的文字，完成5-8题。天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心
15、里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为
