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1、三年级下语文听课反思-2古诗两首咏柳人教版新课标 咏柳是唐代诗人贺知章描写春天的一首诗，诗中描写了在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。 三月初，实验一小的柏志菊老师为我们献上了一堂精彩的教学盛宴咏柳，让我们对新课改中的古诗教学又有了新的启迪，让我们感触至深的是：原来古诗教学也可以这样上。 柏老师在古诗教学中注重提高学生的语文素养和人文素养，体现语文课程的核心任务学习语言文字运用。通过认、读、品、悟的方式，让学生感受诗歌的节奏美、韵律美、意境美。整堂课充分体现了教为主导、学为主体的和谐氛围，充分培养了学生自主学习、合作学习的能力。 在导入新课的时候，柏老师让学生欣赏了一
2、系列春的美景图，激发了学生对春天及大自然的热爱之情，再让学生自读感悟，自主识字，通过多种形式的朗读让学生感悟诗歌中描绘的美好意境。学生通过诵诗、唱诗、拍手读跺脚读、表演读等方式充分感受到了学习诗歌的乐趣，在轻松愉快的学习氛围中学到了知识，陶冶了情操。 “不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树、讴歌大自然的思想感情。在诗歌教学后柏老师让
3、学生诵读关于春天的诗歌，拓展学生的视野，还引导学生从“二月春风似剪刀”展开丰富的联想，说说春天是什么?还像什么?春天还给大地带来了哪些美丽神奇的变化？教师先引导学生想象说话，再让学生举一反三，这样的拓展训练既为孩子插上了想象的翅膀，又为三年级的习作教学打下了坚实的基础。这也是本堂课的亮点之一。 在这堂课的教学之中，柏老师和蔼可亲、教态自然大方，深受小朋友的喜爱，整堂课设计合理、重点突出、难点突破、结构清晰、环环相扣，课堂气氛活跃，教师教得轻松，学生学得愉快，顺利达到了预定的教学目标，教学效果好，可见柏老师扎实的基本功和卓越的教学技能。 本课设计中教师通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟入境，通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，趣味诵读，开拓学生的思维空间，充分体现了新课改的理念，柏老师的教学将在我们以后的语文教学中起到抛砖引玉的作用。
