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1、集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题： 分一分 （一） 第一课时二、学习目标：1、结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程，体会分数产生的必要性，会读写分数。2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。教学重难点来源:学科网ZXXK初步探究分数的意义，认识各部分的名称，初步掌握写法和读法。调整意见：三、教学过程：温故知新回顾有关平均分的相关例题，师课前自行酌情编排。调整意见：导学释疑1、学师：今天老师和大家做两个游戏，听清楚第一个游戏的规则，我们今天首先回答问题不用嘴而用手，答案是几， 用拍手表示行吗？1、老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分
2、几个？ （2个）来源:学。科。网Z。X。X。K2、老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（1个）来源:Zxxk.Com3、老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？4、师：为什么不拍手呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？调整意见：来源:Z#xx#k.Com2、研 就以上问题，各小组发挥大胆想象，研讨表示一半的方法（可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号）。 调整意见：3、展1、师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（各组学生作品展示，师生共同评价二分之一还可以表示很多物体的一半）。2、分数产生的原因，只有在平均分的基础上我们才
3、能够得到分数，3、师点拨生了解分数的写法、读法、意义。（写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。）调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整巩固提升、检测反馈4、练1、用分数表示下面各图中的涂色部分。（ ） （ ） （ ）2、P68“试一试”第1、2小题，“练一练”第1、2小题。 调整意见：5、拓展能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）作业设计： 课堂练习册P60第4、5题。调整意见：板书设计写分数: 先写分数线; 再写分母; 最后写分子.来源:学*科*网调整意见：教学反思：
