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1、编写者： 执教者： 执教时间：2012年11月 日 星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题年、月、日课 时教学目标1.结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2.了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。3.通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点能判断平年和闰年。教学准备课件、年历、月历教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、创设情境，提出问题今天是几年几月几日？猜谜语导入“年历”：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣， 每天给它脱一件，年底剩下一张皮。二、探究新知，
2、解决问题.关于年月日的知识你还知道什么？.感受年月日的形成。（课件）出示关于“年、月、日”形成的知识。有关日的形成。有关月的形成。有关年的形成3.研究“年历”（课件）出示“年”的日历，通过观察年历，你发现了什么？一年有（）几个月？每个月的天数一样吗？每个月有多少天？4.闰年解说5.二月解说解说相关知识记录附页中二月份的天数在课本第页的表格中，你发现了什么？观察表格（媒体）出示，进一步发现了什么？6.学儿歌：一、三、五、七、八、十、腊天永不差，四、六、九、十一天，平年二月天，闰年二月天。7.常识介绍：我们所学习的历法是公历。三、理解运用1.你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那年是闰年吗?2.说一
3、说下面哪些年份是闰年1949年 1976年 1985年 1992年 2024年四、总结。1.关于时间单位，你还有哪些问题？2.同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？板书设计 年、月、日 （年、月、日的认识）一年有12个月大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月小月（30天）：四、六、九、十一月2月有28天的年份是平年2月有29天的年份是闰年教后随记有关“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸。本节课的教学中，我充分重视了学生的原有认知基础，在新课之前让学生交流“你们都知道年、月、日的哪些知识？”对于学生已经知道的，教师
4、就不必再讲，这样的安排能够帮助我们分析、研究学生的现状，找准知识的生长点，做到了有的放矢，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望。 编写者： 执教者： 执教时间：2012年11月 日星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题看日历课 时教学目标1.会看日历，认识星期。2.能从日历中找到指定的日子。3.能结合具体情境，推算出某人的生日。教学重点会看日历，认识星期，能从日历中找到指定的日子。教学难点时间的推算过程。教学准备课件、年历教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、活动一：说一说提出问题：看今年本月的日历，从日历上你知道了什
5、么？1.学生独立观察。2.先在小组内交流，再全班交流。重点关注学生对星期的了解。二、活动二：找一找出示问题：从今年的日历中找一找。（1）教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。（2）中国共产党的生日是（ ）月( )日，星期( )。（3）中国人民解放军建军节是( ) 月( )日，星期( )。（4）你还知道哪些节日，是星期几？1.让学生先独立在日历里找一找。2.与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。3.全班交流：你还知道哪些节日，是星期几。三、活动三： 练一练出示题目：（1）中华人民共和国是（ ）年（ ）月( )日成立的，到今年的10月1日经过了( )周年。（2）中华人民共和国成立一百周年是(
6、 )年，我已经( )岁了。1.先让学生独立思考后填一填。2.在小组内交流各自的推算的结果和过程。3.全班交流推算的过程。四、活动四：猜一猜1.淘气、笑笑为智慧老爷爷过生日，你能从图中知道智慧爷爷的生日是哪一天吗？2.你能猜出三个小朋友的生日各是哪一天吗？淘气：再过30天就是我的生日啦！（11月11日）笑笑：我的生日在一年的倒数第三天。（12月29日）小红：我刚过完生日，是上个月的最后一天。（9月30日）3.小组活动：（1）一名学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜一猜他的生日是哪一天。（2）交流猜测的方法。五、总结本节课学习收获。板书设计 看 日 历 （认识星期、计算经过的时间） 教师节：9月
7、10日 星期四中国共产党的生日：7月1日 ，星期三中国人民解放军建军节：8月1日，星期六中华人民共和国成立：1949年10月1日。教后随记这节课在教学时，我特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的，使学生亲身经历探索研究的过程。编写者： 执教者： 执教时间：2012年11月 日星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题一天的时间课 时教学目标1.结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2.结合具
8、体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3.培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点认识24时记时法，并能与普通记时法互换。教学难点正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学准备课件、时钟教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、创设情境，提出问题同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。二、说一说1.让学生结合自己的生活经验说一说：（1）一天有几时？（2）在一天时间里时针正好走几圈？2.通过时钟演示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。三、看一看出示情境图：让同学们看一看“节目预告”。1.让学生“看
9、一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。2.说一说：18：30，19：00，19：33，19：38，19：55等表示晚上什么时刻。3.小组学习小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究换算的方法。小组内记录学习的结果，并在组内交流。4.全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。5.让学生独立地完成“想一想”，并在组内交流自己是怎样想的。三、尝试练习1.填一填先让学生独立思考后填一填，再进行反馈交流。2.画一画先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和
10、帮助。四、巩固练习：1.练一练第一题：（1）下午2时是（ ）时，晚上8时是（ ）时。（2）23时是晚上（ ）时，19时40分是晚上（ ）。 先让学生填一填，再让学生说一说转化的方法。2.练一练第二题：（1）足球赛从14时30分开始，16时30分结束，经过了（ ）时。（2）从13时40分到14时10分，经过了（ ）分。 先独立解答，再进行交流。重点交流推算的方法。五、总结本节课学习收获。板书设计 一天的时间 （24时记时法） 12时记时法 加12小时 24时记时法 减 12小时教后随记24时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比
11、较抽象，学习起来有一定的困难，而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。在本节课的教学中，我充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻，直观的演示加深了对24时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。编写者： 执教者： 执教时间：2012年11月 日星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题时间与数学（一）课 时教学目标1.通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2.通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点初步感受集合的思想。教学难点初步感受集
12、合的思想。教学准备课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、创设情境，导入新课同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？二、探索新知，解决问题1.飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。（课本第页的例题）.围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？3.指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4.
13、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。三、拓展应用1.观察日历找规律：观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？2.练一练第1题先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。3. 练一练第2题。学生先独立思考，解决问题，再交流方法。四、总结本节课学习收获。板书设计 时 间 与 数 学（一） 父亲休息日 母亲休息日 飞飞休息日4、8、12、16、 2、4、6、8、10、12、 3、4、10、11、20、24、28 14、16、18、20、22、 17、18、24、2524、26、28、30 全家人共同休息日：4、24教后随记本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，比如：在小组合作寻找共同休息日时，学生采用灵活多样的合作方式探究出了做记号、一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；整节课学生讨论、操作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教
