《四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律｜北师大版（2014秋） (8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律｜北师大版（2014秋） (8)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乘法分配律教学设计教学目标：知识与技能通过观察、分析、比较，使学生初步理解并掌握乘法分配律的内容。过程与方法学生通过分析推理来进行乘法分配律的教学，情感态度与价值观培养学生的分析、推理和总结概括的能力。教学重点：初步理解并掌握乘法分配律的内容。教学难点：培养学生的分析、推理和总结概括的能力。教学用具：小黑板、课件等教学过程：一、复习引入，激发学习兴趣：1、乘法交换律的字母公式（ ）。 2、乘法结合率的字母公式（ ）3、师生赛一赛，10256，9925，学生每人挑选一道题做，教师全做，看谁算得快。师：想知道老师算得快的秘密吗?不是老师提前算了，而是老师掌握了一些乘法计算的秘密，假如你掌握了一定比
2、老师还快呢！想不想知道呢？想知道那就让我们一起去探究吧！二，探索交流，解决问题1，本学期开学，学校要为一、二、三年级更换桌椅。（课件播放）提出问题，引发学生思考：（1）请学生仔细观察大屏幕：学校为一年级更换3套桌椅共需要多少钱？学校为二年级更换5套桌椅共需要多少钱？学校为三年级更换6套桌椅共需要多少钱？学校为三个年级更换桌椅共花多少钱？（2）请同桌两个同学选一个问题在练习纸上用两种方法解答。（3）说说你的方法，你的算式表示什么意思?另外一种方法呢？解释一下。（4）谁愿意接着汇报？2.第一次发现。（1）仔细观察这三组算式，你能发现什么吗？同桌交流讨论。教师小结：每一组算式的结果相等。（2）能把这
3、两个算式用等号连接吗？为什么？课件播放：（50+60）3 =503+603（50+60）5 =505+605（50+60）6 =506+6063，第二次发现。（1） 在观察这三组算式，还有什么发现吗？（2） 同学们，你们的发现是不是一种巧合，一种猜想呢？（3） 出示教材中的例题，运用我们刚才学过的知识，你想怎样解决？学生独立完成，小组交流汇报。（4） 每人举出一个例子，写在纸上，请同桌验证。汇报，交流。4.归纳总结（课件播放）（1）你们发现的这个规律叫做乘法分配律。（2）请看大屏幕，你们的意思是这样吗？（3）全班齐读。5.个性化理解。（1）你能用比较喜欢的形式来表达上面的这些等式吗？比如用字母，图形等。课件播放：（+）+(a+b）c=ac+bc（甲+乙）丙=甲丙+乙丙同桌讨论，然后汇报。三,激活联系，运用规律（课件播放）请你把相等的两个算式连线。（8+13）13 41（3+27） 3（21+6） 75+87 413+4127 321+36 7（5+8） 84+134四，巩固运用，内化提高。完成教材练一练五，课堂小结今天，学习了乘法分配律，你有什么想法？板书设计 乘法分配律（50+603 =503+603（50+605 =505+605（50+606 =506+606（+）+（a+b）c=ac+bc（甲+乙）丙=甲丙+乙丙
