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1、青岛出版社小学科学三年级下册有趣的磁铁教学设计教学目标：科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能用自己擅长的方式表述探究过程和结果。科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会生活是有机结合的，乐于用科学知识改善生活。教学重难点：教学重点：了解磁铁的性质及在生活中的应用。教学难点：能够设计游戏，探究出磁铁的性质，并用自己的话描述探究过程和探究结果。教学准备： 1、学生：初步预习。 2、教具与学具：各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、塑料等，多媒体课件。教学过程：（一）、游戏激趣，
2、提出问题1教师谈话同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家准备了几个谜语：出示一侧红来一侧蓝，扁扁身体两头尖，打开盖子看一看，东西南北都能辨。（指南针）一物脾气怪，铁器它最爱。遇到就粘上，不扯分不开。（磁铁）指南针和磁铁有什么关系呢？这节课我们就一起来玩磁铁，从中寻找答案。板书课题：有趣的磁铁4齐读课题。（二）、认识磁铁，建立概念 1同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？ 2磁铁的形状有这么多，老师这里也有很多磁铁，（课件出示：各种形状的磁铁）我们一起给这些磁铁取个名字好吗？ （学生看课件，大胆创意取名，师引导学生统一名称，课件显示。）3你们取的名字真不错，很形象。通常，我们把这种
3、长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。同学们再仔细观察，磁铁上有什么？生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。师：你观察的真仔细，磁铁的两端叫磁极，其中，标有“S”的一端叫南极，标有“N”的一端叫北极。（三）、了解磁性，自行探究师：磁铁同学们已经认识了，老师给每个小组都准备了磁铁，一会儿请小组长把磁铁分给大家，小组同学动手玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有几个要求：1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。3、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？（1、让学生尽情玩。2、巡视指导学生有序观察磁铁。）师：
4、好！停止。把磁铁放回信封里。磁铁好玩吗？生齐答。师：是啊！刚才老师发现大家玩得兴致勃勃，意犹未尽。其实，会玩是会学习的表现，玩中自有大道理，玩中自有大学问！谁能说说你在玩的时候，发现了什么？生：发现问题。（相机评价:你观察的真仔细！你真是个爱动脑筋的好孩子，你长了一双善于发现的眼睛等等）师：在这么短的时间里，大家发现了这么多问题，你们真是善于观察的孩子。师：同学们的发现对不对呢?我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？生：（实验）师：对！下面我们就用实验来验证我们的发现。大家听好小组内成员的分工及实验的要求:每个小组的1号同学负责汇报。2号同学填写研究报告。三号同学
5、玩磁铁，其他同学观察。现在，先请每个组的1号同学，把实验用的磁铁及其他材料拿出来分给小组同学，（师略等）我们要比一比，看哪个组最团结、效率最高，能又快又好的完成实验报告。好，开始玩吧！1、生研究实践。2、教师巡回指导。（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。）实验目的探究磁铁的性质实验内容实验现象结论思一思：梳理自己的探究与收获。（四）、小组汇报交流师：看来，各小组的实验报告已经完成了。请大家把磁铁和其他材料都放回信封里。我们以小组为单位来交流一下，一组先说，其他同学要认真倾听。生汇报交流。师根据学生汇报把结论写在黑板上。师完成总结。师：同学们看一看我们的结论，你知道了什么？生发言。师小结：这
6、些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，太了不起了。（五）、拓展应用，交流收获请同学们想一想：在我们生活中，哪些地方用到了神奇的磁铁？学生列举磁铁在生活中的应用。师：同学们的知识真丰富，知道这么多磁铁的妙用。老师也找了一些磁铁在我们生活中的运用的图片，请同学们看一看。（教师配以多媒体图片、视频说明）师总结：时间过得真快，一节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？生总结收获。师总结：刚才同学们说得都很好，在今后的生活中，只要大家遇到问题敢于大胆猜想，用于实践、探索，老师相信，成功永远属你们！（六）、布置作业，延伸探究 传说，为了防备刺客，秦始皇在皇宫大门两侧各安装了几吨重的磁铁，你知道是为什么吗？ 你能根据学到的知识设计一个磁铁小游戏吗？动动脑，动动手，让你的想法变成现实，跟同学们一起玩吧！
