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1、看一看（一） 教材分析学生在一年级下学期，已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。本节课继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。本节课的主情境图是三个孩子站在桌子的周围从不同的角度观察桌面上的一个投票箱。淘气贴近投票箱的后面，正低头对头投票箱的上面观察；笑笑站在投票箱的左侧观察；妙想站在投票箱的右前方观察。投票箱的位置都在笑笑和妙想的水平视线之下。 教学目标 【知识与能力目标】1、能根据照片或直观图辨认从不同
2、角度观察到的简单物体；来源:学#科#网Z#X#X#K2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面。【过程与方法目标】1、 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；2、 在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。【情感态度价值观目标】在想象、推理、观察、验证等活动过程中，感悟观察的过程，体验观察的乐趣。 教学重难点【教学重点】在实物观察、空间想象和推理等活动中，积累观察物体的活动经验。【教学难点】发展合情推理和空间想象的能力，空间观念的培养。 课前准备 教师准备：相应课
3、件、长方体投标箱；学生准备：长方体物体、动物玩具。 教学过程【游戏导入】1、师：同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来。老师会请两位同学在讲台上表演。请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。请你用左手指前面，指下面，指右面，指左面。2、 师生互动，教师引导：刚才我们在活动中都用到了哪些表示方向的词？揭示课题：这节课我们继续利用这些方位词来观察物体，看一看。板书课题：看一看（一）设计意图：课前游戏让学生进一步熟悉方位词，为新课的学习打好了基础。【探索新知】1、 师：（出示长方体投票箱）师：看，这个投票箱是什么形状的？它有哪几个面？左面和右面又叫什么？2、 学生交流教师引导明
4、确：长方体有6个面，分别是上面、下面、左面、右面、前面、后面。左面和右面又叫做长方体的侧面，前面也可以叫正面，后面可以叫反面或背面。3、 师：长方体有6个面，但每次最多可以看到几个面呢？猜一猜！4、 学生猜测，教师激疑：是不是这样的呢？还是大家自己观察一下吧！5、 学生观察自己准备的长方体的各个面同桌交流看到了什么。6、 教师请三位学生上讲台，从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么。7、 师：我们我们从不同的方向观察长方体，观察的结果有什么相同点？尝试一下，能看到四个面吗？8、 学生尝试交流，教师引导发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。9、 （出示课本上笑笑，淘气和妙想观察投票箱
5、的场景）教师：仔细观察情景图，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来。10、 学生交流，教师引导总结总结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置观察，最多能看到三个面。11、 师：看，我们这里有一只可爱的“小熊”，假如你分别坐在淘气、笑笑、奇思、妙想的位置上，你会看到什么样的小熊呢？12、 （出示小熊的四幅照片）师：这四幅图分别是从谁看的呢？你是根据什么判断的？13、 学生交流，教师引导明确想法。学生组内把动物玩具放在桌面上，先想象不同位置观察到的画面再实际观察是否与实际相符。设计意思：让学生先猜测、想象再观察、验证对提高学生空间推理、空间想象能力是非常有帮助的，也是培养学生空间观念的必由之路来源:学科网ZXXK来源:学。科。网【巩固应用】1、 “练一练”第1题：学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。2、 “练一练”第2题：学生四人一组演示拍照情景，教师指名代表汇报。来源:Z,xx,k.Com3、 “练一练”第3题：学生独立判断，集体交流，明确结果。来源:学_科_网4、 “练一练”第4题：学生独立做题，集体订正，明确结果。设计意图：不能把练习课单纯地上成观察课，在观察之前一定让学生先想象，再实际观察，这样才能真正提高学生的数学素养。【全课总结】1、这节课学习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。 教学反思略。
