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1、三年级上数学教学反思-分数的简单计算人教版新课标 课堂教学模式的改革必须对学生的学习方式产生有益的影响，才能成为成功的、有效的课堂教学模式。课堂教学也必须以改善学生的学习方式、培养学生的良好的自学习惯，使学生进行自主、合作、探究的学习，从而培养终生学习的能力为主要目标，才能成为真正成功的、生命常青的课堂教学。（ 一）学案自学学生通过学案自学，自己的独立活动，主动质疑，大胆发现，智力个性和非智力个性受到了保护，得到了发展，学生成了学习的主人。正如霍姆林斯基所说：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”通过课前反馈，有个别学生对复习内容掌握的还不是很熟练，
2、这给他们新课的学习带来不便。另外，发现学生在做这一部分题目时，还不够细心。（二）小组合作在这一环节中，孩子们因为有了前面的基础，我认为，这次的合作效果比上一次的好。他们能在组长的带领下，组员之间互相提供展示的机会，并且能主动安排一号同学先说，学生在这一过程中，找到了自己的位置，知道我应该干什么？（三）班级展示本环节重点展示第2、3、4、5、6题，在展示第2题时，“想（ ）个 加（ ）个 ，是（ ）个 ，就是（ ）。”回答的不是很好，这与前面教学几分之几是分不开的。说明几分之几教学不够深入，没有让学生认识到几分之几是有几个几分之一组成的。在汇报练习： + = =（ ）时，也不够理想，学生对分子、
3、分母相同时，可以用1表示还不够理解，这需要在教学中进一步加以渗透。在这一环节的展示中，我发现孩子在带着导学案说想法的时候，说得还行，一旦脱离导学案，让他变成自己的想法说，有学生马上面对有些生涩，这与学生平时缺少胆量有关。新模式下，就是提倡独学、群学、对学，给每个孩子提供展示，交流，合作的机会，让孩子们在这样的环境中，接受磨练吧！（四）质疑再探和自悟自得学生在这两个环节中，学生能提出几个问题，对本节课的知识进行质疑，加深学生对本节知识的在认识。（五）达标测评本环节主要是针对学生对本节内容的掌握程度进行检测反馈。本环节需要10分钟左右。如何在10分钟左右让学生把对本节内容的掌握程度完整真实地展现在教师面前？这需要教师在检测题上要下大功夫。检测题必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的检测题时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥检测题的功能，设计检测题时应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点与关键、注意题型的搭配。在导学自主模式下，我相信孩子们一定会展开腾飞的翅膀，不断地飞向高处。
