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1、不同材料的餐具教学设计教学目标： （1） 科学概念目标：1 知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2 认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。（2） 科学探究目标1 能用词语描述常见材料的特点。 2 能观察和辨认不同的材料。 3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。（3） 科学态度目标1. 愿意倾听、分享他人的信息。2. 乐于表达、讲述自己的观点。（4） 科学、技术、社会与环境目标培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重难点；教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。 教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。 教学准
2、备： 小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等教学过程：1、 激趣引入 1 出示各种餐具，炊具的图片，让同学们猜一猜这是什么？从而引出餐具”，接着出示，从古代到现代餐具的演变，引出不同的材料。（为突出本课的内容餐具，可把有关炊具的图片删减）2 引出今天的课题不同材料的餐具 板书课题。2、 观察餐具特点1. 各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？提示学生，我们要想知道材料的特点，必须对材料进行观察，回忆之前学过的一些科学的观察方法，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。（教师应进一步强调观察方法，重点提示学生用这
3、些观察方法，能观察到材料哪方面的特点？）2. 学生小组边观察讨论，边试着用关键词作记录。（低年级的小学生合作意识较弱，老师应该多关注他们，多培养他们小组合作的意识和能力）3. 汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?（交流不能只限于师生交流，要多多鼓励学生敢于发表见解，试着增加生生交流）4. 学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。5.四种材料都各有什么特点？带领学生再次明确一下3、 做游戏巩固练习1. “神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。（时间关系这个游戏没有进行，很遗憾，游戏会大大激发学生的学习兴趣，也可以用这种形式巩固所学，做到玩中学）2. 根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。4、 拓展，作业1.这四种材料都分别能制作生活中哪些不同的用品？2.生活中还有哪些物品它们可以由不同的材料制成？ 3.在生活中继续寻找不同材料制成的不同物品。5、 板书设计（实际教学时板书过于简略，以后的教学中注意完善板书）不同材料的餐具材料 特点不锈钢碗 反光 光滑、坚硬陶瓷碗 光滑、坚硬塑料碗 光滑木碗 粗糙
