《三年级上册语文教案- 20 美丽的小兴安岭第二课时人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案- 20 美丽的小兴安岭第二课时人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美丽的小兴安岭教学设计第二课时教学目标：1、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产2、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程：一、板书课题，回顾旧知1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？（生回答）2、这是一张中国地图，谁能来给咱们指一下小兴安岭的具体位置？(出示相关图片)3、按照上节课的阅读要求
2、复习生字生词。4、回顾课文的分段（总-分-总）二、学生谈感受1、好，小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么?2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多，3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我们一起去找找答案吧！三、读中感悟，积累语言1、生自由读25段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）板书3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段）4、师总结：好，老师看出来了
3、你们喜欢的季节各不相同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！（老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序）（一）学习小兴安岭夏天（1、）自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）（2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）（3、）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）（4、）在这个季节中还有让你心动的地方吗？（5、）生反馈：早晨，整个森林”这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把“
4、浸”换一个词语吗？（理解浸：你们洗过衣服吗？把衣服泡在水里，水不没过衣服能叫泡吗？所以“浸”字写出了雾大雾浓，身处其中有腾云驾雾的感觉，简直是如入仙境，多么美妙啊！）。这是浓雾笼罩下的森林，太阳一出来又是另一番景象。太阳出来了，千万缕这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗读）还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)（6、 ）师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？（7、 ）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，繁花似锦，让我感觉到了强大的生命力。同样
5、，小兴安岭的其他季节也各具特色，就让我们分别来感悟吧！（二）分组合作学习结合表格的填充，抓住每个季节的景物及其特点，以及自己喜欢的词句（3） 汇报展示1春天（1、）生回答，出示句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）（2、 ）“小鹿在溪边散步”表演（侧着脑袋）其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？出示：小兴安岭的春天是_的。2、 现在谁愿意来当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？（1、 ）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？（2、 ）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字（四）总结小兴安岭一年四季景色优美、诱人，又有数不清的树木，盛产木材，秋天又是物产丰富（完善板书）所以说是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。四、自由讨论说一说如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？五、课后作业1、抄写自己喜欢的语句。2、和同学讲一讲，并写一写你的家乡或者你曾经旅游过的一处景物。（注意运用上本课学习的写作顺序）六、板书设计20美丽的小兴安岭春花园夏宝库秋景色优美冬物产丰富
