《四年级上册科学教案-4.3 运动起来会怎样（一）｜教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案-4.3 运动起来会怎样（一）｜教科版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运动起来会怎样（一）一、教材分析：运动起来会怎样（一）主要引领学生对人体呼吸系统的认识。本课教材内容分为四个环节：第一环节，体会平静状态下和经过剧烈运动后自己呼吸变化，初步体验到运动和呼吸之间的关系；第二环节，通过体验反复呼吸一袋空气，开始试着解释吸进和呼出的气体有何不同；第三环节，运用实验检验吸进和呼出的气体有何不同。最后一个环节，对人体的呼吸器官和功能有一定的了解，懂得运动和健康之间的关系。二、教学目标（一）科学概念：1、人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收，将二氧化碳排出体外。2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。3、经常运动能增加肺活
2、量，有利于身体健康。（二）过程与方法：1、进行数据合理的分析。2、结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。（三）情感态度价值观：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2、认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。四、教学重点、难点教学重点：用体验和实验的方法，认识呼吸前后气体发生了什么变化。教学难点：对“运动后呼吸为什么会加快”的原因作出合理的解释，并能发现运动与肺活量的关系。五、教学准备教师准备：课件、（大水槽、导管、集气瓶2个、火柴、毛玻片）微视频学生准备：实验记录纸、保鲜袋每人一个六、教学过程 一、谈话导入、引出课题出示图片：这里记录了我们学校的学生在大课间进
3、行活动，看看他们在干嘛。一起说。你们平时在大课间的时候都做过些什么运动？想不到同学们在大课间的运动项目这么丰富啊。回忆一下运动过后身体会有哪些变化？预设出汗、累、喘气（呼吸加快）、心跳加快(小结)这么多变化，那这节课我们就来研究一下运动起来会怎样，时间原因这节课我们先研究“呼吸”。二、认识人体呼吸器官你知道人体的呼吸器官有哪些？出示呼吸器官示意图，鼻腔、气管、支气管和肺组成了人体的呼吸器官。再深呼吸，感觉一下，吸气时我们人吸进的空气是从哪里进入的，进过哪里，最终到达哪里。呼气时又是从哪里开始，进过哪些地方，最后从哪里出去的。互相说一说预设鼻子、肺、口(小结)集体说一说三、体验呼吸同一袋空气1、
4、空气在吸气呼气中进出人体，这一吸一呼有没有发生变化？2、体验反复呼吸一袋空气的感觉。体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？交流自己的感受，试着解释吸进的空气和呼出的气体有什么不同。3、教师做演示实验，比较新鲜空气与反复呼吸过的气体的区别。讨论：你们观察到了什么现象？这个现象说明了什么？小结。四、分析数据、得出结论4、科学家也对吸入和呼出气体进行了研究。出示：一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较表。肯定学生的研究与结论。气体氮气氧气二氧化碳水蒸气吸进人体的空气78%21%0.03%0.97%呼出体外的气体78%16%4%2%一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较表五、验
5、证实验播放微视频：火柴在不同呼吸次数后的瓶中熄灭的时间比较。小结：根据实验现象：得出人需要的是空气中的（氧气），不需要（其他气体）。(小结)：事实上人的呼吸过程就是进行气体交换，把氧气吸收，将二氧化碳等其他气体排除体外的过程。六、测量“平静状态”、“运动后”每分钟呼吸的次数。1、运动后呼吸加快，只提供一个秒表你怎么来证明？2、师生共同得出实验方方案。3、呼吸次数及测量方法。4、学生测量“平静状态”每分钟呼吸的次数，并做好记录。5、各组反馈，引导学生分析呼吸汇总表的数据，据此提出研究的问题：“运动后，呼吸为什么会加快？”学生讨论，解释为什么运动后呼吸会加快？七、认识肺活量1、其实每个人的呼吸能力是不一样的，我们可以通过测量肺活量来判断其大小。2、介绍肺活量3、猜测菲尔普斯的肺活量推测为什么他的肺活量很大。经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，从而获得更多的氧气。4、通过这节课的研究，你有什么收获？关于我们的呼吸你还想研究什么呢？下节课我们来继续研究。八、板书设计：运动起来会怎样（一） 气体交换 氧气减少，二氧化碳增加 运动后呼吸加快获得更多氧气。
