第3单元第8课

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1、高中语文人教版必修5课件 第8课 咬文嚼字 高中语文人教版必修5课件 诗海探珠 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？ 高中语文人教版必修5课件 【赏赏析】 这首诗写乡思。题中“洛城”表明是客 居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声 落笔。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。这里“ 暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专 意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全 句表现出一种难于为怀的心绪，所谓以主观写客 观。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“ 满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。 高中语文人教版必修5课件 这自然是有心人的主观感

2、觉的极度夸张。“散” 字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春 风”，随着春风传到各处。 为什么闻笛声诗人会触动乡思呢？第三句点出 折柳曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归 也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示 别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或云其 地杨柳为送行人攀折殆尽。 高中语文人教版必修5课件 折杨柳曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋太康 末，京洛流行折杨柳歌，有“兵革苦辛”之词 。北朝折杨柳歌曰：“上马不捉鞭，反拗杨 柳枝；蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据 曲意填的歌词。所以，诗人听到这折柳曲， 便引起客愁乡思。折柳为全诗点睛，亦即“ 闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己情怀

3、 ，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居 洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势 。不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。 高中语文人教版必修5课件 【思考】 前人在评论这首诗时曾说，“折柳” 二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么 ？你是否同意“关键”之说？为什么？ 高中语文人教版必修5课件 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 第 8 课 咬 文 嚼 字 基础自主学案 美文佳作欣赏 高中语文人教版必修5课件 基础自主学案 一、字音辨识 (1)单音字 高中语文人教版必修5课件 高中语文人教版必修5课件 高中语文人教版必修5课件 高中语文人教版必修5课件 三、词语辨析

4、 (1)完美完善 完美：指完备美好；没有缺点。常用来形容形 式、语言、结构、形象、典型等。 完善：指完备美好；使完善。常用来形容设备 、组织、制度、公式、措施等。 例：12月4日上午消息，第一届“上证法治论 坛”今日于北京大学英杰交流中心举行。中国证 监会主席尚福林在演讲中表示，要进一步 _上市公司的退出机制。完善 高中语文人教版必修5课件 随着电视剧赵丹的_落幕，2010年 ，中央八套的电视剧大战也暂告一段落。十天 以来，全国的观众守在电视机前，陪着赵丹笑 ，陪着赵丹哭，感受着赵丹从青涩到成熟所经 历的痛并快乐着的艰难历程。 完美 高中语文人教版必修5课件 (2)捉摸琢磨 “捉摸”是猜测、预

5、料的意思，多用于否定式。 “琢磨”读“zu mo”时，意思是思索、考虑；读 “zhu m”时，雕刻和打磨(玉石)，加工使精 美(指文章等)。 例：欧元遭遇债务危机、美元走势身不由己、日 本打压升值趋势失败等等，各个外汇品种都能讲一 个属于自己的故事。在这样的背景下，2011年汇市 会讲怎样的故事，变得更加难以_。 已过而立之年，科比举止还是令人_不透 ，湖人和马刺比赛之前，所有队员都在场中围成一 圈击掌鼓劲，偏偏科比除外，他独自一人坐在板凳 上。 琢磨 捉摸 高中语文人教版必修5课件 (3)咬文嚼字字斟句酌 两者都表示对文章字句进行推敲斟酌，但表意 的程度和感情色彩不同。咬文嚼字：形容过分 地

6、斟酌字句，多指抠字眼而不注意精神实质。 字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字 一句地推敲琢磨。 例：国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020年)29日正式公布。正式文本对 征求意见稿400多处的细致修改，可谓 _，再度让人们读出了民意的力量、 改革的决心。 字斟句酌 高中语文人教版必修5课件 我认为，真正的“_”是“深入细致地辨析 字词，准确得体地使用语言，推动汉语符合规律 地健康发展”。产生这样的理解，是与当前文字使 用的状况分不开的。 咬文嚼字 高中语文人教版必修5课件 四、词语释义 锱铢必较： _ 。 自鸣得意： _ 。 点铁成金： _ _ 。 学富五车： _ _ 。 对

7、极少的钱或很小的事，都十分计较 自以为了不起，表示很得意。鸣，表示以为 神话故事中说仙人用手指一点使铁变成金子，多 比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物 语出庄子天下：“惠施多方，其书五车。” 后用“学富五车”形容书读得多，学问渊博 高中语文人教版必修5课件 才高八斗： _ _ 索然无味： _ _ 杀青： _ _ _ 付梓： _ _ 形容富有文才。谢灵运说：“天下才有一石，曹 子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。” 形容呆板枯燥，毫无趣味。索然，没有意味， 没有兴趣的样子。 古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫 蛀，先把青竹简用火烤干叫杀青。后来泛指写 定著作。 古时用木版印刷，在木

8、板上刻字叫梓，因此把 稿件交付刊印叫付梓。 高中语文人教版必修5课件 五、文学常识 1走近作者 光潜(18971986)，现代美学家、 文艺理论家，笔名孟实、孟石，安 徽桐城人。早年曾在武昌高等师范 学校、香港大学、英国爱丁堡大学、 伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士 学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会 会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科 学院学部委员、香港大学名誉教授等职。代表作 有：文艺心理学、诗论、谈文学、 西方美学史等。 高中语文人教版必修5课件 2资料链接 (1)写作背景 文学，也称语言艺术。语言，是文学作品塑造艺术 形象，反映现实生活的媒介和手段，然而，文学

9、研 究和文学批评，往往对文学语言不够重视。一般人 也就不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对 待语言文字，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语 病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写 下这篇文章，指出：“文学是艰苦的事，只有刻苦 自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与 吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。” 高中语文人教版必修5课件 (2)文体知识 随笔是散文的一种，随手笔录、不拘一格的文 字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂 记见闻，皆用此名，“五四”以来十分流行，一 般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活 泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一 种文学体裁，和杂文很相似，常常

10、把文学表现 手法与政论结合起来，有很强的时效性和感染 力，是一种文艺性的短篇政论文。 高中语文人教版必修5课件 六、整体预知 高中语文人教版必修5课件 课堂互动探究 文脉探究 1朱光潜在文中论述的“咬文嚼字”和现代汉 语词典上“咬文嚼字”的义项是否相同？ 【提示】 文中的含义不同于现代汉语词典上 的义项，朱光潜赋予这个成语一种新的意义， 即在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的 谨严”。它指的是写作时要字斟句酌，讲究语 言运用的准确、传神，力求精确地表达自己的 思想感情， 高中语文人教版必修5课件 另外，“嚼”有“玩赏”的意思，所以又涉及对作 品语句的玩赏、品鉴。这些，无论在写作或阅 读时都要

11、注意，提高到审美、鉴赏的境界。 咬文嚼字一文将“咬文嚼字”和思想情感的辩 证关系一线贯底，突出了“咬文嚼字，在表面 上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整 思想和情感”。而现代汉语词典上的“咬文嚼字 ”的意思是：“过分地斟酌字句(多用来指死抠字 眼儿而不注重精神实质)。” 高中语文人教版必修5课件 2在本文中作者运用了哪些例子？作者运用这 些例子想要阐明怎样的观点？读完每个实例， 你得到了什么启示？ 【提示】 例子：郭沫若的剧本屈原里 对婵娟骂宋玉“你是没有骨气的文人”一句的修 改和另一文里“你有革命家的风度”一句的修改 。 观点：不同句式表现的意味不同。 启示：连郭沫若用好一个字也颇费周折

12、，说明 用好语言文字很不简单，一定要细细品味，要 有一字不肯放松的谨严态度。 高中语文人教版必修5课件 例子：王若虚对史记中“李广射虎”一段的 改写。 观点：文字一增一减，意味不同。 启示：文字是好是坏，关键要看它的表达效果， 而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰 富的意思。 例子：对贾岛“僧推月下门”一句的推敲。 观点：用字不同，意境也不同。 启示：锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是 捕捉、把握自己要表达的感情。 高中语文人教版必修5课件 子：举“烟”的直指义和联想义与苏东坡的惠 山烹小龙团诗“独携天上小团月，来试人间第 二泉”的剖析。 观点：善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的 艺

13、术效果。 启示：创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能 满足于平淡的表达。 例子：对“柳腰桃面”等套语的评述。 观点：字的联想意义最易误用而生流弊，文学创 作者要用富有创造力的语言。 启示：袭用套语滥调，并不表示有学问，反而可 能是思想感情贫乏、文字水平低的反映。 高中语文人教版必修5课件 3文章中，针对韩愈替贾岛修改诗句中的“推敲 ”的故事，作者说：“我很怀疑韩愈的修改是否真 如古今所称赏的那么妥当。”对此你有什么看法 ？ 【提示】 韩愈替贾岛改诗的故事，作为文学佳 话，历来被人们作为文人“炼字”的典范，而作者 却提出疑问。作者认为，语言文字是要根据思想 情感来锤炼的，如果抛开贾岛当时的心情及

14、当时 的环境只去推敲这两个字，显然是不妥的，问题 不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一 种境界是他当时所要说的而且与全诗调和。 高中语文人教版必修5课件 4本文是如何在分析例子的基础上将自己的观 点一层一层地向前推进的？ 【提示】 文章先从郭沫若的剧本屈原中的 一句话谈起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是 斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感 ”的观点。然后从王若虚对史记李广射虎一 段的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更 动了思想情感，内容和形式是相随而变的”结论 。接着又用“推敲”的例子，更进一步阐明“在文 字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”。 高中语文人教版必修5课件 既然文字与思想情感有着密切的联系，这里就 涉及字的直指义和联想义，前者确定，易控制 ；后者不确定，不易控制。正因