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1、第四节 动能 动能定理（第一课时） 教案教材分析：动能定理是力学中的最重要的规律之一，它的应用贯穿于以后的许多章节，但该 节内容又是学生第一次定量的研究能量通过做功转化成其它能量的数学描述，而 动能这节又是上述重要内容和方法的基础。学情分析：初中时学生已学过了动能的初步知识，这为本节教学奠定了一定的基础，在此基 础上，进一步掌握动能与质量、速度的定量关系。教学目标：知识目标 掌握动能的概念，会用动能的定义进行有关的计算， 能力目标 初步了解从能量转化的角度来定量描述做功与动能改变有关系。 情意目标 根据能量与速度的联系，从求速度方法的多样性来进一步培养学生学习 物理的兴趣。 教学重点：建立动能
2、的概念。教学难点：知道力做功与动能的简单关系。教学手段：（1）演示实验，（2）多媒体辅助。教学过程：一、复习与导入新课： 在复习功能关系的基础上，导入做功把其它形式的能转化为动能，由此导入新课。二、演示实验：滑块从斜面上滑到水平面推动另一木块做功。 1实验现象： 2实验结论： 3提出问题：如何定量的表示动能？三、定量分析： 1引言 以飞机起飞的过程为例（动画演示）， 例题 一架飞机在恒定牵引力F作用下（不计阻力），使原来质量为m的静止飞机运 动一段位移S，产生了速度为v。讨论力F对飞机做功转化为飞机获得动能的 过程。 2练习 设一个物体的质量为m，初速度为v1，在光滑水平面上受到一与运动方向相
3、同mmsFFaav1v2 的恒力F作用下发生了一段位移s，速度增加到v2，表达出力做功转化为物体 地动能的关系。 归纳 （1）物体动能: （2）公式： （3）单位：联系系区别动能动量 3.动能和动量的联系与区别： 四、例题与练习 1如果一个小孩拉弓所做的功是250J，箭的质量是0.2kg，那么放开弓弦后，箭射出时 的动能是多大的？箭的速度是多大？ 22kg的物体自由下落3s时具有的动能是_；开始下落瞬间物体的动能是 _；在这段时间内物体动能变化了_。（g取10m/s2） 3某质点做匀速园周运动，则下列说法中正确的有 A质点的动能和动量都不变 B质点的动能改变，动量不变 C质点的动能不变，动量改
4、变 D质点的动能和动量都改变 4运动员用200N的力踢足球，把质量是0.4kg的球以60m/s的初速度踢出50m远，那 么运动员对球所做的功是_。 5有质量为m1、m2的两个物体，当它们动能相等时，若m1m2，则那个物体的动量大？五、课堂小结 600OmL 这节课我们在初中学习动能的基础上，进一步明确了动能的大小与质量、速度的定量关系，即，还知道了动能的单位是J，动能是标量。也知道了做功能改变物体的动能，。这样我们在研究物体运动状态时，也就是研究物体运动速度变化，又有了一种新的方法，也就是从功和能的角度来研究的方法。 例如象这样的问题：一个质量为m的小球被一长为L的轻细线拴住，其一端被固定在O点，当细线由图示位置释放后，所受到空气的平均阻力是小球重力的k倍，那么小球经过最低位置时的速度大小是多少？这类问题我们用以前学过的牛顿第二定律是很难求出的，而用做功和动能变化的关系，就能较容易的求出了，这就是我们下节课要讨论的动能定理。六、布置作业
