《人教初中化学九下《8课题3金属资源的利用和保护》word教案 (16)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中化学九下《8课题3金属资源的利用和保护》word教案 (16)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 金属资源的利用和保护教学目标：1、知识目标（1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。（3）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。（4）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。2、过程与方法（1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息（2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感与价值观（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学重点：铁的冶炼
2、，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。 教学难点：1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算教学方法：实验探究 讲练结合 多媒体课 时：二课时教学过程：一、金属资源概况（板书）不同种类的金属在地壳中含量二、铁的冶炼（板书）1、铁的冶炼史2、铁的冶炼探究与活动 铁的冶炼讨论：如何将铁矿石炼成铁？以赤铁矿为原料可能使用的方案：方案一：加热使Fe2O3发生分解反应方案二：找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”方案评价：方案一：要使Fe2O3分解，需较高的温度；又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分
3、解还须在非空气氛围中进行，成本太高。方案二：比较切实可行，讨论：选用什么物质才能使Fe2O3失去“O”呢？高温讲解：H2、C、CO等都符合条件，考虑经济效益等因素，一般选用C或CO反应原理Fe2O3 +3CO=3CO2+2 Fe多媒体演示：一氧化碳还原氧化铁实验多媒体演示：高炉炼铁过程。三、有关杂质问题的计算讲解：课本例题分析：本题是有关化学方程式的计算，但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量之比。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯物质的质量，或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。解题过程：见课本四、金属资源保护1、金属的
4、腐蚀活动与探究：金属锈蚀的条件：讨论：1、它们生锈的先后顺序如何？你能分析其中的原因吗？ 2、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也能起到保护里层的铁？为什么？说说看：你了解铁制品腐蚀的条件，那你对铁制品的防护有什么好的建议或意见？2、金属的防护把铁制品放在非酸性的干燥环境中。为其穿一层耐腐蚀的外衣。讨论：（1）对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？（2）弃金属的回收有什么意义？回答：（1）可节约金属资源； （2）由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源；（3）降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品；（4）可减少重金属对水体和土壤的污染等。3、金属资源的保护（1）防止金属腐蚀（2）回收和利用废旧金属（3）合理开采矿物（4）寻找金属代用品（5）物尽其用总结：略作业：课后同步练习3
