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1、【参考立意】立意关键词是“孩子精神世界的充实”和 “存在感”。 立意示例： 1、让孩子的精神世界充实起来； 2、我们需要怎样的存在感； 3、学会控制自己； 4、家庭和学校的教育应让每个孩子找到存在感； 5、网络平台及主播应担负起社会责任； 6、社会的监管应到位 如果单纯写“不要迷恋手机游戏”或“沉迷于网 络的危害”，则立意不佳。 立意： 不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与 否。 学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质 修养。 切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高 尚精神的塑造。 应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。 学校的教育应与实际相结合 “象牙之塔”: 指
2、主张为艺术而艺术的资产阶级文艺家脱离 社会现实的个人幻想的艺术境界。也比喻脱离现实生活的 知识分子的小天地。也比喻存在于理想的空间。 有人说过，“人生没有白走的路，每一步都算数。”我 想说“人生没有白读的书，每一本都有用。”虽然不是 每本书都是对考试有帮助的，都是那些功利的书籍。但 是也请你在为自己的生活竭尽全力努力拼搏的同时，不 要把读书这件事看得太过于功利了。就像中华好诗词 里“两代人成就一个书香世家”的台湾张仲宇父子， “读书三万卷”的儒雅的诗词王者江湖夜雨石继航。还 有中国诗词大会的十六岁就掌握2000多首诗词的武 亦姝等人，绝不是只看那些功利性的书籍，只看那些考 试类的书，或者是只知
3、道死读课本的人。 拒绝百万年薪，中国诗词大会总冠军雷海为选择去学校 当一名老师！2018年4月4日播出的中国诗词大会总决赛 ， 雷海为击败北大诗歌才子彭敏，夺得总冠军。 雷海为 先 后做过礼品销售、快递小哥，从2015年开始正式成为一 名外卖小哥。外卖的工作很忙，但他并未放弃对诗歌的 热爱，等餐、等红灯、睡觉前只要一有时间，雷海 为就掏出手机背诗，“背一首，我就开心；一天没背， 就觉得少了什么”。“你在读书上花的任何时间，都会 在某一时刻给你回报。”这是雷海为在中国诗词大会夺 冠当天，董卿对他的赠言。 董卿并非生于忧厚之家，而近来她在中国诗词大会 朗读者上的主持令人称赞，她绣口一吐便是半个盛
4、唐的儒雅，这便是由知识浸润出来的内涵与气质，由脚 踏实地一步一步走出来的结果。 诗人余秀华在纪录片摇摇晃晃的人间中谈到：“人 们把我看做一个农妇，但当他们读到我的诗，我用知识 告诉他们，人忠于现在，做好每天的工作，明天失去生 命也不太遗憾。”残疾的外表下余秀华并没有因自己的 身世背景而自卑，她以自己的才华，研究一些看似无用 的诗词，奋斗出数十万读者的奇迹。 袁隆平是一个爱拉小提琴的科学家，人生的第一笔工资 42元，就花了27元去买了一把小提琴。拉琴是他调整身 心的主要方式，可以帮助消除一天的疲劳。在袁隆平家 的柜子里，放了不少的碟片，都是柴可夫斯基、舒伯特 的作品。他的双手，拿得起锄头、也拉得
5、了弓弦。（“ 杂交水稻之父”，海水稻） 在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农 夫”近段时间，南方一所大学一群学生“不务正业 ” 的行为，在网上引发热议。有人认为，大学时光那么宝 贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是 浪费在花花草草上；相反，有人则认为大学生活本该多 姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好的自己。 该该如何看待这这些“不务务正业业”？“无用之用”在生命中 会 发挥发挥 哪些作用？对对此你有什么看法或体验验？请请写一篇 文 章。要求选选好角度，明确文体，自拟标题拟标题 ；不要套作 ， 不得抄袭；不少于800字。 点睛：这是一道思辨类的时评作文题，切合生活，很接
6、地气，考生有话可说，有理可讲。对于网上两种截然相 反的观点，我们的考生该怎么看呢？又如何正确看待所 谓的“不务正业”呢？一些“无用之用”在我们的生命 中到底会发挥哪些作用呢？可以选择其中一条或两条加 以分析，阐述白己的看法、见地。另外，本次作文题目 后面有个重要信息，“对此你有什么看法或体验”从中 看出既可写议论文，也可写记叙文或散文。只要切合材 料内容范围，能够就事说理，做到自圆其说，文章就符 合要求。 一、【审题指导】 1.读懂材料 （1）是什么：大学在学校养花种菜：业余爱好 反对：无用、耽误学习 赞成：陶冶情操、开拓眼界、愉悦心灵、丰富生活 （2）为什么： 反对：急功近利/爱护青年学子/
7、过度保护 赞成：丰富生活；目光长远；理解包容 2.读懂要求（1）写作要求：该如何看待这些“不务 正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？ 对此你有什么看法或体验？关键点：如何看待“不 务正业”？“无用之用”的作用？ 3.立意示例：无用之用，方为大用。业余爱好，看 似无用的知识能为专业学习提供智力支持和精神动 力/教育少一点功利，要有长远眼光/专业学习与业 余爱好两不误，让生命既有深度也有宽度/在专注 中丰富自我 （3）怎么做：如何看待“不务正业”？ 大学生：“不务正业”的同时，要学好专业；培养多方 面的爱好与趣味 反对者：学习知识与教育需要更长远的目光；对青年学 子需要多一点理解和包容 赞
8、成者：继续支持；将业余爱好和专业学习结合起来， 丰富充实自己的人生与精神世界，专注更能成才 二、范文 无用之用，方为大 用 在南方一所大学，有一群学生在校园里成 立协会，开荒种地。但有人认为这是不务正业。恕我不 敢苟同：养花种菜这种无用之用，更能将青年学子带向 诗意和远方。 不可否认，大学生在校园里的首要任务是 汲取专业知识，参加实践经历，为将来服务社会，报效 国家积蓄力量。蔡元培先生在就任北大校长的仪式上就 告诫青年学子“须抱定宗旨，为求学而来”。宗旨当然 要抱定，但专业知识的学习，绝非学习生活的全部。 但是，为什么会有人质疑这种学习方式呢？ 质疑者当然也是出于对青年学子的爱护和关心。而这种
9、 爱护与关心，又何尝不是急功近利的教育思想导致的短 视行为？我们教育的目标是培养全面发展的人，而不是 造就只具备专业知识和能力的机器。对于青少年的教育 ，我们不妨将眼光放得长远些，在鼓励青年学子做好专 业学习和专业实践的同时，不妨对他们的课余生活多一 点包容。 但是，为什么会有人质疑这种学习方式呢？ 质疑者当然也是出于对青年学子的爱护和关心。而这种 爱护与关心，又何尝不是急功近利的教育思想导致的短 视行为？我们教育的目标是培养全面发展的人，而不是 造就只具备专业知识和能力的机器。对于青少年的教育 ，我们不妨将眼光放得长远些，在鼓励青年学子做好专 业学习和专业实践的同时，不妨对他们的课余生活多一
10、 点包容。 如果学校的学习活动仅仅是知识的学习，那么 中小学直至大学里的各项社团活动大可以休矣。学生们完全可 以在专业学习的象牙塔里“躲进小楼成一统”，皓首穷经。显 然，这样偏执的教育思想，已经无法适应时代潮流了。 但是，为什么会有人质疑这种学习方式呢？质疑 者当然也是出于对青年学子的爱护和关心。而这种爱护与关心 ，又何尝不是急功近利的教育思想导致的短视行为？我们教育 的目标是培养全面发展的人，而不是造就只具备专业知识和能 力的机器。对于青少年的教育，我们不妨将眼光放得长远些， 在鼓励青年学子做好专业学习和专业实践的同时，不妨对他们 的课余生活多一点包容。 大学生们养花种菜，当然不是为了谋生，
11、或者训 练生活技能，而是为了体验生生活。养花种草，也不可能在从 根本上影响到学生的专业知识学习，学生完全可以利用课余时 间做这些事。养花种草，与大学里的舞蹈、摄影、足球等业余 活动一样，是学习生活的有益补充，能培养青年学子的优雅的 生活趣味，涵养青年学子的人文情怀。 更为重要的是，很多业余爱好，初看或许并不 会产生价值,但它们往往会在悄无声息中塑造着我们的精神、 强健着我们的心灵。相对论的创始人爱因斯坦一生酷爱小提 琴。但他对音乐的热爱，并不妨害他成为二十世纪最伟大的物 理学家。而且，当他在思索遇到困顿时，他会拿起琴弓，用优 美和谐的旋律来开启自己的物理思路，点燃自己的思维火花。 可见，优雅
12、的趣味爱好，不仅不影响到我们的专业实践，还能启迪 专业思维，滋养灵魂。 生活是丰富多彩的，青年学子在进行专 业学习和专业实践的同时，不妨可以培养多方面的兴趣 和爱好。大学生们养花种草做“农夫”，在提升动手实 践能力、满足兴趣爱好的同时，也将爱与责任注入了精 神世界，这本身就意味着成长，当然也能为专业学习提 供更强劲的智力支持和精神动力。 三、片段示例: （1）泰戈尔说：“功利主义的人生就像一把没有刀鞘 的刀子，锋利但是不好看。如果生活这盘菜，用这样的 刀来切，便是一种让人难以释怀的悲哀。”少一些功利 的追求，给生命留点白，看准了，就别放弃，这样的人 生会更精彩。其实，你读过的每一本书、走过的每
13、一步 路，都不会辜负你。那些看似“无用”的“不务正业” ， 实则在引导人们不断挑战自我，实现日标。 （主题：少一些功利的追求。） （2）“不务正业”并无不可，兴趣确实重要。“无用 之用，方为大用。”很多业余爱好，初看或许并不会 产生什么价值，但它们往往会在悄无声息中塑造着我 们的精神、强健着我们的心灵。法国昆虫学家法布尔 原是中学教师，但他从小生活在乡间，对自然充满兴 趣，业余时间便全身心投入到对昆虫的研究中，而这 最终让他写下被誉为“昆虫的史诗”的不朽作品 昆虫记（主题：在无用无形中塑造自我。） （3）人生每一个阶段都有新的目标和方向。著名手 机品牌锤子科技的总裁罗永浩，原本是一名老师，他“
14、 不务正业”走上科技行业，即使面对从未涉猎的领域也 从不畏惧，组建了团队，历经多年钻研终于取得了如此 耀眼的成就。可见，人的一生不是只做一件事，而是做 每一件心有执念的事，才能使“正业”开花结果。 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田 野。面对繁重的学业，大学生如果不能通过一些外在的 方式宣泄压力，那么就有可能停滞原地。他们希望通过 开荒种菜来消解心中的烦躁，陶冶了情操，在此过程中 还拓宽了眼界，以更耐心平和的心态面对一切，有何不 可？ （4）有些看起来无用的事物并不是真的无用，它影响 或间接成就一代伟人。比如，法布尔原本是一名教师， 但他从小对观察昆虫生活习性有着极大的兴趣，这种“ 无用”的
15、爱好最终促使他写成著名的昆虫记；又如 发明大王爱迪生，在小的时候就喜欢捣腾东西，被人视 为异类，可就是这种看似无用的小事激发他的发明创造 ，推动了现代文明的进一步发展。像这样的人数不胜 数。大学时期宝贵而短暂，不仅要多汲取课本上 的知 识，更要注重课外的实践锻炼啊，而养花种菜正是书本 上学不来的知识。 （5）在养花种菜的过程中，可以修身养性，陶冶情操 ，放下自己那颗浮躁的心在无用中探索有用，激发兴 趣，才能更好地全面发展自己。有时正是这些“无用之 举”，才有机会去让人发现惊天动地的东西。瓦特在喝 茶的时候，不停摆弄茶壶这种无聊动作让他产生灵感 ，萌发了制造（改良）蒸汽机的大胆念头。瓦特的“无 用”之举确实有用。 （6）.这些看似无用之功体现了一个民族有无鲜活元 素的存在，一个国家有无新兴思想和蓬勃生机。如果大 学生只是一味地在书本上汲取营养，寻求真理的话，那 么他们的认识只能做圆圈式的循环运动，无法前进。再 者说，在课余养花种菜，也是陶冶情操，放松自我的体 现网友指责大学生“不务正业”也折射出了现代人对 功利的追求 （7）泰戈尔说“”， 大学生在繁重的学业压力下， 开辟出属于自己的一片小天地有何不可呢？在这
