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1、班级： 组别： 姓名： 13.1内能【学习目标】1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道做功和热传递方式可以改变物体的内能。【学习重难点】1. 内能的概念2. 改变物体的内能的方法合作探究一、内能A 物体由于运动而具有的能量叫做 ，一切物体内部的分子都在不停地做无规则的 ，所以物体内部的所有分子都具有 能。 物体运动的 越大，动能越大。物体的 越高，分子热运动的速度 ，分子动能越 。B 黄山上耸立的巨石具有 势能。当它耸立在山顶时，并不能对外做功，但当它下落时，它能够对外做功。它向下落的原因是因为地球和巨石间存在 。而物体内部的分子间既有 又有 ，所以
2、物体内部的分子也具有 能。C 在机械运动中，我们把物体的动能和势能统称为 。而在物体的内部，分子所做的运动叫做 运动，我们把物体内部所有分子热运动的 能和 能的总和，叫做 能。二、影响内能大小的因素A 问题：物体的内能与什么因素有关？B 我们选取物体内部众多分子中的一个分子为研究对象，来研究这个问题。C由机械能可知物体的动能取决于物体的质量和速度，同理，该分子的动能取决于分子的质量和热运动的速度，D物体的重力势能取决于物体的质量和高度，同理，该分子的分子势能取决于分子质量和分子间的间距，由于分子间的间距决定了分子间相互作用力的大小，所以也可以说分子势能的大小取决于分子质量和分子间作用力的大小。
3、E C、D讨论的只是一个分子的内能，根据内能的定义可知，物体的内能的大小还与分子的个数有关。F C、D、E所讨论从物体内部即微观角度分析了物体的内能的大小于什么因素有关，即与分子个数、分子质量、分子间距和分子运动的速度有关。G 这些因素在宏观上表现为物体的质量，物体的体积和物体的温度。H 一切物体都具有 能。同一物体，同一状态，温度升高，内能 ，温度降低，内能 三、物体内能的改变对同一个物体，如何使物体的温度升高，内能增加呢？1、热传递A 以一根粗铁丝为例，我们如何使它的内能增加呢？ B 以放到开水中烫，铁丝的温度 ，内能 ，开水的温度 ，内能 。我们把这个过程叫做热传递。C 在 中，被 的
4、能的多少叫做热量。D 从热量的定义可以看出，热量的实质是 能。它特指被 的那一部分。E 热传递发生的条件是两个物体间存在 。在什么情况下结束？ 。F试述热传递的实质 。G热传递的方向是 。2、做功A冬天，手很冷，要使手的温度升高，内能增加，我们常用什么方法？B观察演示实验图133。C当我们把活塞迅速压下去时，我们看到 。这说明当我们迅速向下压活塞时，活塞对下面的空气有力的作用，且在力在方向上前进了一段距离，也就是说活塞对空气 ，使用空气的内能 ，温度 ，达到火柴点的燃点而燃烧。E 这个实验说明 也可以改变物体的内能。【展示交流】1、关于物体的内能，下列说法错误的是（ ）A：0的物体没有内能 B
5、：内能和其他形式的能之间可以相互转化C：物体间的内能可以转移 D：一切物体都有内能2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（ ）A：两物体内能相等 B：两物体热量相等 C：两物体温度相等 D：以上说法都不对3、下列哪些过程中，是通过做功改变物体内能的（ ）A：饮料中放入一冰块，饮料变凉 B：冬天暖气使房间变暖C：划火柴，使火柴燃烧 D：用太阳灶加热壶里的水4、以下四种情形，通过热传递方式改变物体内能的是（ ）A：钻木取火 B：烧水水变热 C：锯木头木头发热 D：两手摩擦发热5、一个物体温度升高了，则（ ）A：它一定吸收了热量 B：一定是别的物体对它做了功C：它的热量增加了 D：它的内能增加了
6、6、用物理学的术语解释“摩擦生热”和“钻木取火”。 班级： 组别： 姓名： 13.2科学探究：物质的比热容(1)【学习目标】1.知道不同物质的吸热能力不同. 2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.了解生活中利用水的比热容大的实例. 【学习重难点】理解比热容的概念,了解生活中利用水的比热容大的实例,合作探究1、烧开一壶水与烧开半壶水需要吸收的热量一样多吗？2、把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？ 综上说明：水在温度升高时吸收的热量，跟水的 有关，和 有关 。3、思考：同样的太阳照射下为什么海水和沙子的温差那么大呢？ 猜测： 。4、实验设计：如何研究物质的种类是否影响升温的快
7、慢？（1）、如何使水和沙子温度升高？ （2）、对水和沙子的质量有什么要求？ （3）、如果加热方法完全相同，意味着单位时间内物质吸收的热量 （相同/不相同）（4）、实验中我们通过观察 知道温度的变化。（5）、如何比较水和沙子哪个升温更快？你有几种方法？方法一：观察物体升高相同的温度所需要的时间（吸收热量）是否相同。分析与论证：物质的种类质量/kg温度升高10所需的时间/S温度升高20所需的时间/S沙子15s10s水110s20s质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间_（长/短），升高相同温度时沙比水吸收的热量_（多/少），这说明：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量_（相同
8、/不同）。方法二： 在加热时间（吸收热量）相同的情况下，观察物体升高的温度是否相同。分析与论证：物质种类质量/kg加热2分钟所升高的温度/加热4分钟所升高的温度/沙子11530水1816质量相等的沙和水加热时间相同时，沙和水吸收的热量_（相等/不相等），升高的温度沙比水_（多/少），这说明：质量相等的不同物质，在吸收相等的热量时，升高的温度_（相同/不同）。总结：质量相同的不同物质, 升高相同的温度,吸收的热量不同（或质量相同的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度不同）反映出物质本身的性质。物理学中引入了比热容这个物理量，表示各种物质在这种性质上的差别。比热容的定义：1.我们把单位质量的某种物
9、质温度升高（ ）1所吸收（ ）的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。符号：c。2.常用单位： 焦耳/(千克 )符号： J/(kg )读作： 焦耳每千克摄氏度3.阅读常见物质的比热容a.哪种物质的比热最大?它为多少?表示什么意思？b.砂石的比热容是多少?它表示什么意思?结论：对同种物质来讲,比热容是一个确定的数值（相等的）,跟物体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关。对不同物质来讲，比热容一般是不相同的。比热容是物质的一种物理属性，同种物质的比热容相同。1 .问:一滴水和一盆水的比热容谁大？2、下列物质的比热容发生改变的是（ ）A.一杯水倒掉半杯
10、B.水凝固成冰 C.0的水变成4 的水 D.将铁块锉成铁球【展示交流】1.关于比热容，下列说法中是正确的是（ ）A、一块铁的比热容比一个铁钉的比热容大 B、50的水的比热容比100水的比热容小C、把一桶水由地球移到月球上去比热容会改变D、物质的比热容跟质量和温度无关2.培育秧苗时，夜间多灌一些水，是利用水的 的特性，放出相同的热量时，温度降低较 ，使秧苗的温度不致 ，起到了保护秧苗的作用。汽车散热器内用水做冷却剂，是因为相同的条件下水能吸收 热量，冷却效果好。3.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这句民谚反映了我国新疆某些地区夏季昼夜气温变化显著，而沿海地区不像内陆地区昼夜气温变化那么大。其主
11、要原因是砂石比水具有较小的（ ）A、热量 B、密度 C、比热容 D、内能4.在城市修建人工湖，不但可以美化生活环境，而且能有效调节周围环境的气温，这是由于水的 大，在同样受热或冷却时，温度变化 的缘故。班级： 组别： 姓名： 14.2科学探究：物质的比热容(2)【学习目标】1加深比热容概念的理解；2.学会根据比热容进行热量计算。3理解热量的计算公式。【学习重难点】1、进一步理解比热容的物理意义； 2.较为熟练的用Q=cmt进行热量的计算。自主学习活动1、试写出算式计算下列物质吸收的热量.质量为5千克的水温度从20升高到100吸收了多少热量？分析：根据水的比热容的意义质量为1kg的水,温度升高1
12、所吸收的热量是4.2103J,那么质量为1kg的水,温度升高80所吸收的热量是_4.2103焦（100-20）=3.36105焦_。质量是5kg的水,温度升高80所吸收的热量是_4.2103焦（100-20）5=1.68106焦_。小结：由特殊到一般，如果用Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t1和t2分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q吸=_如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=_.在物理里我们习惯用来表示变化的物理量，不管是(t-t0)还是(t0-t)都表示温度的变化量 ，所以这两个公式可以合并为Q=cmt活动2、用热量公式计算热量练习1 一水箱中盛有1t的水，在阳光的照射下，水温升高了30摄氏度，水的内能增加了多少焦耳？练习2 质量是10千克的铁块，温度为720，冷却到20，铁块放出的热量是多少？（铁的比热容c=0.46103焦/（千克）课堂展示：1、质量为1千克的水，温度升高了80，求水吸收的热量。C水=4. 2103焦/（千克 ） 2、已知水的比热容为4.2103J/(kg)，则1kg的水温度升高50C吸收 J的热量。 生活
