《沪教版小学三级(上)4刮脸语文课后、课外练习及作文课课练的答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学三级(上)4刮脸语文课后、课外练习及作文课课练的答案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 4 刮脸原文小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。”小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。”小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下
2、小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”理发师说：“等你长出胡子来。” 剃 哟 腮 焕 傻教学目标：1学会本课三个生字“剃、焕、闲”，积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。2进行默读训练，要求学生依据思考题的提示，边读边思考，读懂课文内容。3分角色朗读，读出每个人物的不同语气。4学会用“但是”说一句句子。教学过程：一、激发兴趣，引出课题。1师：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? (交流）2师：原来刮了脸以后脸看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。(出示：容光焕发)3学习生
3、字：焕。1)出示生字：焕 请小老师领读。2)指名读。3)齐读。4)交流记法。5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢? (用“容光焕发”说一句话)4师：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。(出示课题：5刮脸)师：指名读题，齐读课题。二、默读课文，学习生字。1听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，他在哪儿，想干什么，后来怎么样?2打开课文，边默读课文边思考：小贝当为什么要求理发师给自己刮脸? (交流)3默读课文15小节，想想小贝当到理发店到底去干什么? (剃头)4学习“剃”1)指名读，开火车读，男女生对读。2)交流记法。5师：小贝当剃了头
4、以后还要求理发师为他刮脸，理发师又是怎么做的呢? 默读课文6 10小节。(交流)出示：那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。(点击“闲”)6学习“闲”1)小组读，开双轨火车读，齐读。2)区别“闲”、“闪”、“闯”。7指名读第8小节，齐读第8小节。三、细读课文，分角色朗读课文。1师：读了课文，你觉得小贝当是个怎么的人? (生交流)2课文抓住小贝当的表现来写的。(板书：语言、神态、动作)我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。1)默读课文找一找描写小贝当的语言、神态、动作的语句，用“”划出。2)联系上下文体会这些句子突出人
5、物的什么特点。3)大组交流，边交流边读句。A小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头!”“大摇大摆”是什么意思? (用动作来理解，说明很神气)“嚷”换成“说”好吗?指名读A，齐读A.B小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”(样子、语气都非常老练)C他指指边上的那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”齐读CD小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀?”小组赛读D，男女生对读D，齐读DE小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。(1)指导朗读。(“但是”表示意思的转折，说明小贝当样子老练
6、，像一个小大人)(2)学习用“但是”说一句话。3过渡：课文除了写小贝当外还写了老板和理发师，他们又是如何对待这位“小大人”的呢?默读课文，用“”划出描写他们的句子。1)出示相关内容。2)指名读。4小结：课文通过描写人物的语言、动作、神态很好地表现出人物的各自特点，我们以后写作中要学习这样的写法。5分角色配合读全文。1)小组准备。2)小组赛读。3)师生配合读全文。4)个别学生分角色读。6总结。四、复习巩固。1、出示：选字填空。闲 闪 闯南京路上有一条步行街，街上的霓虹灯( )烁，橱窗里的商品琳琅满目。人们在这里喝茶聊天，绝不会受任何车辆的干扰，因为这里是禁止一切车辆( )入的。步行街可真是休(
7、)的好场所!2、做“火眼金金的孙悟空”游戏。(找出错别字)出示 ：(第一组) 剃刀 境子 讨论 容光换发 (第二组) 环镜 车轮 传剃 调换五、练习说话。语言大冲浪，笑话大擂台收集小笑话，可以是生活中遇到的，可以是听别人说的，也可以是书报杂志上看来的，然后在班级里进行交流。大家觉得谁讲的笑话好笑，就授予他小笑星的称号。 4 刮脸 练习题 一、 看拼音写词语：Rng gung hun f l f din（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） yu xin z d （ ）（ ）（ ） （ ）二、用“但是”写一句话：但是 _。三、形近字组词： 傍（）轮（）脑（） 剃（ ） 榜（）论（）恼（）
8、递（ ） 骄（） 脸（ ） 辨（）焕（ ）轿（） 捡（ ） 辩（ ） 换（ ）四贝当进理发店时，为什么要故作姿态？在课文中找出贝当进理发店时，故作姿态的句子。五、欣赏下列短文 ： （一）美丽的清晨天亮了！东方的天际露出了鱼肚白，渐渐地，鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。接着，它又由淡红变成了金黄色。啊！多艳丽的朝霞！我爬上山顶，凝望遥远的天际。彩云不断地变化：一会儿好像金苹果，一会儿好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉瑰丽无比的朝霞，变化莫测。没过多久，火球般的红日，从东方的地平线上缓缓升起。霎时，远近的树木，都披上晨曦，充满朝气，尤其那草木上的露珠，像镶了
9、金边的金刚钻一样，晶莹闪亮。原野的清风徐徐地吹拂着，我贪婪地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏这清晨的美景，不由地喃喃自语：“大自然啊，你多么美丽！” （二）蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长的漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎
10、么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊到：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，春蚕到死丝方劲，蜡炬成灰泪始干，不炫耀
11、、不骄傲，不计个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。”六、作文课课练 目标：学习人物的动作描写。1、阅读下文,你发现它和课文有哪些地方不同? 并完成练习。小贝当走进理发店。说：“我要剃头！”老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。”小贝当对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识. 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。说：“我要像他一样。” 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸
12、，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 理发师说：“等你长出胡子来。”原文小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。” 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生
13、说：“我要像他一样。” 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 理发师说：“等你长出胡子来。”找出课文中小贝当生动形象的外貌描写，并填空。1）小贝当 _走进理发店。他 _道：2）小贝当 _，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”3) 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是 _。4) 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。 _说：“我要像他一样。”5) 小贝当_喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”2、想想课文中小贝当生动形象的外貌描写，在文中起什么作用？3、用动作描写，进行情境填空：1）当爸妈终于同意带我去台湾宝岛旅游时，我_（怎么样）。2）明明这不是我做的，你们爸爸妈妈都是大人了，怎么可以这样冤枉人！小明_(怎么样)。4、读了刮脸这个笑话后，你可千万别一笑了之，此课的作者，通过对小贝当语言、动作、神态的生动形象描写，成功地展示了小贝当认为自己已经长大了的心理。希望你能好好体会。并试着学习作者描写人物的方法，写一件自己最兴奋的事或最委屈的事。并力争通过自己的动作描写，来表达自己的兴奋或委屈。4 刮脸 【练习题答案】一、看拼音
