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1、作文指导课一,写人,学习目标 1、学会运用刻画人物的方法来描写人物 2、完成当堂作文,写人写一个人，写多个人,写一个人要注意： 个性鲜明，描绘准确，写出的人要有识别度。 写人要描人。描什么呢？外貌、举止、神态、心理。 写人必写事。事件是描写人物个性特征的最好载体：千人看相似，事中见分明。,写多个人要额外注意： 每个描写对象之间能够有区分，不能千人一面。 多个形象之间的描写要详略得当，不能都是平铺直叙，不要笔墨均分。 突出“主人公形象”，褒贬分明。,1、明确“写人”要求,如何写一个人,先看两段描写： 一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛
2、略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。 -音乐巨人贝多芬 1982年, 他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走！”。-邓稼先,学习目标2、如何更准确“写人”,人物描写,肖像,动作,语言,神态,心理,代表性,习惯性,代表性,抓住特征,充满个性,表现,人物性格,人物描写的方法和一般要求,生动,真切,学习目标2、如何更准确“写人”,外在形象抓有代表性的特征,肖像：脸部、头发、四肢、皮肤、背影等 身材：高矮胖瘦 神态：喜、怒、哀、乐 服饰：饰物、服装等
3、 动作：动作特点、举止风度 语言：说话语气、腔调、口头禅、说话内容等,学习目标2、如何更准确“写人”,肖像、语言、动作、神态属于人物的外在形象，即用人的五官可以观察而来。 应该全方位借助我们的眼耳口鼻手来感知人的外在形象 借助五官的同时还可以通过换时、换位、换情来细致描绘感知结果,学习目标2、如何更准确“写人”,淡黑色的眉毛，眉梢部分微微发亮，太阳光之下，闪着熠熠的光彩，眉形后宽前窄，棱角分明，像一把把匕首，寒光闪闪，让人不寒而栗。 眉毛抖动的时候，就像有千军万马在呐喊助威，令人望而却步。 紧张的时候，汗珠会从眉宇间滴落下来，又咸又涩，每一根眉毛，挺拔直立，桀骜不驯，就像一位英勇的武士。,内在形象通过实例来表现,性格爱好 优点缺点 情绪情操 身份地位,通过人的语言、所做的事情去感知人的内在！,学习目标2、如何更准确“写人”,他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 邓稼先去了，竟能说服工宣队，军宣队的队员！,学习目标2、如何更准确“写人”,1、去掉“模式化”痕迹，例如“闻起来”“听起来”“摸起来”。 例如“肖像”“动作”“语言”。 2、忌面面俱到。要抓住人物的突出特征 3、在不同的场合下感知人物表情的变化。 4、内容要充实、饱满：外形、心理；用“五官”、“三换”、事情、语言来感知人的心理。,写作要求,学习目标3、明确写作要求,
