《隐性课程功能与素质教育目标的契合研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《隐性课程功能与素质教育目标的契合研究（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孰静癣燕基 泸! 乒莲兀爵究兰置笔 Y1 210365 编号： 三比铂砷范女爹 硕士学位论文 题目：隐性课程功能与素质教育目标的契合研究 所在院 专业名 指导教 研究 完成时 系：教育科学学院 称：教育管理 师：张君 生：焦熙春 间：二o o 七年九月八日 沈阳师范大学研究生处制 隐性课程功能与素质教育目标的契合研究 内容提要 素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件， 通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发 自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。 经过上个世纪9 0 年代中期关于实施素质教育的大讨论，“实施素质教
2、育的主 渠道是课堂教学”这一认识得到了普遍的认同。在课堂上如何解决在素质教育推 进中学生身上的一系列问题? 显性课程显得势单力孤，教育研究者把视线转移到 与人的潜在、综合存在状态的素质有着天然紧密关系的隐性课程上，潜移默化、 暗示、熏陶、陶冶、内化等等教育作用被摆到实现素质教育有效途径的位置上。 本选题从素质教育指标中知识，能力、素质之间的关系的角度，探讨目前素 质教育目标在实现方式、方法上的问题、原因。在知识的基础上，素质作为顺利 从事某种活动的身心发展的基本品质或基础条件，知识、能力是其重要组成因素， 知、情、意、行综合内化成为个体素质是极其复杂的过程，作为教育对象的人的 “素质”具有潜在
3、性、整体效应性，由此而形成了素质教育的关键环节“如 何控制、激发、培养、形成全人素质”成为素质教育难以突破的瓶颈；学校教育 中的隐性课程具有渗透、感染、长效、动态等特点，其与素质教育目标自然吻合， 使我们在审视素质教育实现方式时找到了新的切入点。 选题通过分析显性课程与隐性课程在实现素质教育目标中的不同作用、相互 关系，找到并全面分析隐性课程对实现素质教育目标的弥补作用的可能性、重要 性。 本选题还以素质教育目标为要求，结合显性课程自身难以解决的系列问题， 分析隐性课程对实现素质教育总目标的独特作用，从隐性课程呈现与接受的心理 方式的视角，探讨隐性课程的内容和设计方案，从受教育者的素质目标中的
4、智商、 创新思维方式、情商、道德态度和价值观四个方面具体设计隐性课程，分析推进 素质教育新的有效途径。 关键词；隐性课程素质教育呈现方式接受方式课程设计 T h eR e s e a r c h i n go fR e c e s s i v eC u r r i c u l aC o r r e s p o n d i n gw i t h E d u c a t i o nf o rA l l - a r o u n dD e v e l o p m e n t T h ee d u c a t i o nf o ra 1 1 - a r o u n d d e v e l o p m e
5、 n ti S i nd e m a n d sf o ri n d i v i d u a la n ds o c i e t y d e v e l o p m e n t , o nb a s i so fw h i c ht h ee d u c a t o r si n v o l v i n gv a r i o u sa d v a n l a g e sa n dm e t h o d s i n t r o d u c ep r o p e rm e a n st oe n c o u r a g ea l le d u c a t e sa c t i v e l ya n
6、 di n i t i a t i v e l yt od e v e l o pt h e i r p o t e n t i a l ，f o s t e rt h e i rw h o l ei n h e r e n c e ，a n da c h i e v ei n d i v i d u a l i t yf u l l ya n df r e e l y A f t e rt h ea r g u m e n t a t i o no ft h ee d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n ti nt
7、 h em i d - 1 9 9 0 s t h e a g r e e m e n tc o m e si n t ob e i n gt h a tt h em a i nm e a no f a p p l y i n ge d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t i St h et e a c h i n gi nc l a s s r o o m H o w e v e r , h o wt od e a lw i t ht h es e r i o u sp r o b l e m si nc l
8、a s s r o o md u et o a p p l y i n gt h ee d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n to nh i g hs c h o o ls t u d e n t s ? O b v i o u s l y , d o m i n a n t C U r r i e u l aa r ei l i s a 伍c i e n t , S Ot h ee d u c a t e dr e s e a r c h e r st u r nt h e i rs i g h to nt h er
9、 e c e s s i v e c a r r i c u l a w h i c hi st i g h t l yr e l a t et oi n d i v i d u a l Sp o t e n t i a la n da l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t T h e r e f o r e ，t h ew a y so f e x e r t i n gas u b t l ei n f l u e n c e ，h i n t i n g ，e n l i g h t e n i n g ，e d i f y i n g ，u n
10、d e r s t a n d i n ga n de r e i sh i g h l i g h t e dt o a p p l yt h ee d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n dd e v e l o p m e n t T h i sp a p e r , f r o mt h er e l a t i o n sb e t w e e n sk n o wl e d g e s ，a b i l i t i e s ，a n di n h e r e n c e si n v o l v e di n e d u c a t i o nf
11、 o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n t , p r o b e si n t ot h ep r o b l e m sa n dr e a s o n sm e ti ni t s r e a l i z a t i o n w i mv a r i o u sm o d e sa n dm e t h o d s O nb a s i so fl ( n o w l e d g e c o m p e t e n c ei st h eb a s i cq u a l i t ya n d q u a l i f i c a t i o nt
12、oe n s u r et h a to n eC a l le n g a g e si ns o m ea c t i v i t i e ss u c c e s s f u l l y , S Ot h a ti st os a yt h e b o t ha r et h es i g n i f i c a n tp a r to ft h ee d u c a t i o nf o ra l l - a r o u n d d e v e l o p m e n t T h ep r o c e s si s c o m p l i c a t e da sk n o w i n
13、 g ，f e e l i n g ，m e a n i n g ，a n dd o i n ga r ei n t e g r a t e di n t oi n d i v i d u a la l l - a r o u n d d e v e l o p m e n t , a n dt h ea l l - a r o u n dd e v e l o p m e n to fe d u c a t e sw h i c hi sp o t e n t i a la n di n t e g r a t e dl c a d s t ot h ek e yp o i n t - -
14、h o wt oc o n t r o l ，i n s p i r e ，c u l t i v a t e ，a n df o r mt h ew h o l ei n d i v i d u a la 1 1 a r o u n d d e v e l o p m e n ti St h ec h a l l e n g ei nt h ep r o c e s so f t h ee d u c a t i o nf o ra l l - r o u n dd e v e l o p m e n t I ns c h o o l e d u c a t i o nt h er e c
15、e s s i v ec u r r i c u l ah a v et h et r a i t so fp e n e t r a t i o n , i n f l u e n c e a n dd y u a m i c w h i c hi s c o n s i s t e n tw i t ht h ee d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n t , a n dg i v e su sa ne n t r a n c et oc h e c k u pt h e w a yo f r e a l i z
16、i n gt h ee d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n t F r o mt h ea n a l y z i n gr e c e s s i v ec u r r i c u l a a n dd o m i n a n tc u r r i c u l aa n dt h e i rd i f r e r e n te f f e c t sa n dc o r r e l a t i o nc a u s e di na p p l y i n gt h ee d u c a t i o n f o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n tt h i sp a p e ra c h i e v e st h a tr e c e s s i v ec a r r i c u l aa r ef e a s i b l ea n ds i g n i f i c a n t r e i n f o r c e
